|
新班的建设，校规班规固然重要，但如何让这些班规得以落实，更重要的还得看班主任的威信。"有威则可畏，有信则乐从。"有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和领导，工作常常事半功倍。没威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍功半。所以树立威信，建立和谐的师生关系是我工作的一个重点。我想这对我的工作，对学生三年的学习都是至关重要的。
班主任在学生心目中威信的获得主要不在于社会、学校给予了她多少权利，不是通过高压来让学生害怕屈服赢得，而是让学生敬重进而信服。威信中的"威"是慑人的力量，但离开了"信"所包含的信任、信服、信誉等含义，再大的慑人力量也起不了教育的作用。
一、用扎实的专业功底"征服"学生
几乎所有的学生都毫不例外地喜欢和敬佩有能力有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。作为班主任首先也是任课教师，如果他所教的课学生不喜欢，班级建设也无从谈起。作为数学老师的我，以积极的态度正确对待知识和不断追求新知识是我的方向；认真备课，不苟且每一节课是对自己的要求；让更多的学生喜欢数学，学好数学，学会数学的知识，学会数学的思维，学会利用数学解决问题是我追求的目标；用我的大负担换学生的轻负担，向45分钟要效率是具体实施方法。为此课下我加大备课量，力争做到精讲精炼，课上除落实基本知识、训练基本技能外还引入了大量丰富的生活中的数学，激发学生学习的兴趣，使学生乐学。三个月下来，我感到喜欢数学的同学越来越多，课上学生的积极性也越来越高，校本课程中许多人都挣着抢着报数学班，甚至没报上的同学有时也跟班听课。
二、用激情和微笑感染学生
学生起早贪黑来到学校，很累很辛苦，老师的工作更辛苦。营造轻松、和谐、愉快的氛围是我们共同的希望。面带微笑走进教室是我对自己的行为要求，这不是能装出来的，这需要教师发自内心的对学生的爱和对教育的激情。课堂是学生学习的重要场所，数学课上我总是面带微笑�"恒恒，你来回答这个问题。""圣圣，你真棒，答对了。""思思，再想一下。"亲切的称谓拉进了我与学生的距离，轻松的氛围让学生敢想敢说，学习的兴趣也在一点一点的提高。看到学生犯错我也试着用微笑去解决。一次，在班里两个同学看课外书，这是班规所不许可的，学生也吓了一跳，不知老师会如何处理他们。当着全班的面我没有严厉批评他们，而是把他们叫到办公室，微笑着对他们说："这样做对吗？""好，不对应该怎么办？"面对老师脸上的微笑，学生真的不知所措了。"班规既然定了，每个同学都应该严格遵守，错了就要受罚，书我暂时保管，放学拿回家，不能再带来，计算题是现在的重点，每人五道，不许出错。"学生笑了，心甘情愿的做了五道题，还真的没有出错，以后类似的情况班里也再没有发生过。
三、用真诚和爱心打动学生
记得我的一个学生在毕业时对我说："一个好的数学老师会让他的每一个学生的数学成绩都有所提高，一个好的班主任会让他的每一个学生都有进步。"这虽不是什么名言警句，但是一个学生发自内心的话语，几年来这句话一直在鞭策我不放弃任何一个学生，用真诚和爱心去打动学生，使每一个学生都有进步。
期中考试，我班数学只有一名同学不及格，发下试卷，我把他叫到跟前诚恳地说�"全班只有一个同学不及格，是你，但这不是你的错，是陈老师关爱你不够，没能及时发现你的问题。"话没说完我已经看到学生眼中晶莹的泪珠，"您别说了，我会努力的。""不，是我们一起努力。"以后这名学生经常与我交流，解决问题。一两次的谈话也许不能彻底转变一个学生，但我相信，将心比心，以心换心，用我的爱心和努力一定会换来学生的进步。
四、以身作则，用榜样规范学生
在教育过程中，教师时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到"以身立教，言传身教"，成为学生的榜样。
为了能有20分钟的早读，我在班里规定7点钟到校，迟到的同学自动等到7点20进班，以保证早读的秩序。实施以后确实有不少同学被关在了门外，但我发现学生关心的不是关了哪几个同学而是总盼着关一次老师。我想教育的机会来了。有一天早上我故意给三班同学多讲了几道题，7点5分才回班，班里鸦雀无声，学生都盯着我看，有几个同学还在偷偷的乐。"既然班里有这个规定，每个人都应该遵守，老师也不例外，我向大家道歉。"然后转身将自己关在了门外。7点20进班时，学生又乐了。接下来的两个星期，天气越来越冷，迟到的人却没有了。这件事再次让我意识到：身教重于言教。
三个月来，我和我的学生从不认识到认识，从认识到和谐，班主任工作渐渐打开局面，班级建设也慢慢步入正轨，最重要的是越来越多的学生愿意和我亲近、和我交流了。我相信在师生共同努力下，我们班一定会与时俱进，开拓进取，开创美好的未来。
|