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班主任工作是一门艺术，作为班主任的我深深体会到了这一点。作为一名青年班主任，我感到责任重大。在大力推进素质教育的今天，培养团结奋进、积极进取、勤奋好学的班风，建立一个好的班集体，我认为以下几点至关重要。
一、深入细致地了解学生。
苏霍姆林斯基说过："不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能禀赋，就谈不上教育。" 作为班主任，只有了解了同学的不同状况，才能有的放矢地进行教育。接班之前，我借出学生的档案，对学生进行初步了解。接班之后，我建立了学生通讯档案，赶在上课之前进行了普遍的电话家访。通过电话，我与同学们交流，和家长攀谈，初步了解了学生们的思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好、才能特长以及家庭情况等。对学生状况有所了解后，这才针对学生情况制定班级规范。
二、学习规范，抓好常规，建立良好开端。
对高一新生而言，刚踏进校门，面对新的环境、新的学校、新的面孔、新的班集体，他们总是有种新鲜感和上进心，都想在新的老师和新的伙伴面前表现自己，希望能够得到重视和好评，同时也会把自己的缺点和弱点隐藏起来。我认为他们的这种愿望是一个良好开端的基础。从接班的第一天起，我结合我班的特点和学校的规章制度，制定了一些课内外的行为规范，带领学生认真学习了《中学生守则》及《日常行为规范》，制定了德育量化积分评比标准，为创造良好的学习环境和健康成长的条件作了重要铺垫。
树立良好班风，日常行为规范是很重要的，因此，我主抓了这项工作。我班规定，学生应比学校要求的时间早10分钟到校。再如课前两分钟预备，我每节课都盯着，帮助学生做好上课前的准备工作。有些学生没有良好的学习习惯，有时上课就只有一本书，没有笔记本。我要求每门课一个笔记本，并定期检查笔记记录情况。发型、仪表作为一名中学生应符合学生要求，我们班几个男生头发过长，但总是找出各种理由不剪头，我一一打电话通知家长，让家长协助工作。由于得到家长的支持和配合，学生都剪了头，一进班就给人
焕然一新的感觉。日常行为规范不能松懈，只有形成好习惯、好作风，这个班集体才会有良好的班风。
三、组建得力的班、团委会，树正面典型，以期达到"森林效应"。
在班集体的建设中，积极发挥班、团委会和骨干（各科课代表、值日小组长）的核心力量。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子。组成班集体的核心，有了这个核心才能使班主任及时、客观地了解每位学生的思想变化以及班级的舆论导向，有的放矢地开展工作。树立正面典型的作用，正如《德育》新读本中提到的班集体的"森林效应"，良好的班集体，正面典型作为一种影响源，自发地对其他成员产生作用，而且可以成为很大的教育力量，自觉地培养和造就所有成员，从而形成良好的班风。
四、善于发现学生的长处，用灵活多变的方法鼓励学生。
学生虽然有这样那样的缺点、毛病，但他们身上都有闪光点和可爱之处。要善于发现，正确引导，这也是班主任工作的艺术所在。如每次值日和大扫除，我发现有些学生没有劳动观念，很懒，每次做值日就溜。我在班里反复强调爱劳动是人的一种美德，每位同学都有做值日的义务，培养他们热爱劳动的观念。小蒋同学是不爱劳动的代表。我发现他的爱好在电脑方面，喜欢带着一班同学上网聊天、打游戏，在虚拟的网络空间里争当英雄。于是，让他当值日小组长，让他带领他�"队员"一起做值日，以便把网络中的竞争意识迁移到劳动竞赛中来。一段时间后果然有了作用，现在值日问题已经迎刃而解了。小曹同学爱说话爱挑事，我行我素，自控能力差，管不住自己，经常违反课堂纪律。我发现他有一种较真的劲头，就让他当监督委员，课前两分钟由他来管理。经过观察，我发现他非常认真，每次响铃后他都会站到前面去维持秩序，学生也服从他的管理，班里很是安静。由于要管理大家，他也学会了自我约束，和开学时比有了很大的进步，从不规范的学生逐渐变成能自律的学生了。小张同学纪律散漫，任课老师曾多次找我反映他课堂纪律问题。通过批评和说服教育，可是收效甚微。我没有放弃他，仍积极寻找他身上的优点。找准机会，当着全班的面，我历数了他的优点。军训时他代表班级出过节目，运动会他拿了名次，他讲义气，在同学中有很好的口碑。当我一口气说了他的这些优点后，小张同学瞪大了眼睛，明白了老师的良苦用心。从那以后，他像变了个人似的，有了长足的进步。
五、班级问题要有预见性，出现问题及时解决。
对学生中容易出现的问题要有预见性，要防患于未然。比如中学生交往过密问题。同性之间的交往过密，容易形成非正式小群体。班级非正式小群体，总的来说又分为有益群体和危险群体。班主任要密切关注这类个群体的形成，并做好转化工作。异性之间交往过密，更是关系到整个班级班风的一个重要问题，处理不好，会影响一个班级的班风，甚至毁掉两个学生前途。因此，对正处于青春期的学生，班主任要做好有针对性的工作。
要善于发现学生问题，也要及时解决出现的问题。我发现班上有的同学火气比较旺，控制能力又差，一有摩擦就控制不住自己的情绪，会因为别人坐在自己座位上不起来就大打出手。针对这种现象，我教育他们，同学之间就像兄弟姐妹一样，班级就是一个大家庭，有缘分才走到一起，大家应该珍惜。并就此开了一节主题为"永恒的宽容"的班会，从而教会学生应有宽广的胸襟，对同学、对老师、对父母都应有宽容之心。学生从中受到很大启迪，知道自己与老师顶、与父母吵是非常不应该的，保证今后不会再这样冲动。班会达到了预定的教育目的，整个班级风貌为之一新。
六、在活动中培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。
集体活动能培养学生集体荣誉感，激发学生的进取精神，有利于加强班集体的凝聚力，培养珍惜集体荣誉感的作风，常常能有效地调动起学生热爱集体、建设集体的热情。在几次学校活动中，如学校运动会、诗歌朗诵会、科技活动月、展板比赛、主题班会我班都取得了好成绩。最让我和我的学生难以忘怀的是歌咏比赛和篮球比赛，虽然这是两次"失败"的比赛。歌咏比赛后，有的学生哭着对我说，原来比的不仅仅是"唱歌"。我用摄影机记录下了学生们的比赛实况，每当我疲倦或是因为学生问题感到难受时，我都要打开它听一听，它使我充实、满足。至于冬季篮球比赛，它让我、让同学们体验到了班集体的温暖。比赛那天，虽然天气很冷，但同学们都下楼为班里呐喊助威去了，没有一个人留在教室里。许多同学喊加油助威把嗓子都喊哑了，鲁径舟和任征同学还自己掏钱为比赛队员买来了热饮料。比赛的同学更是精诚团结，发扬拼搏精神，力争为班争光。虽然没有取得运动会上那样的好成绩，但是为了集体荣誉，全班达成了空前的团结，加深了同学们对班集体的感情。
七、善于把握时机，借助各种力量推进班集体建设。
教育的契机每时每刻都存在着，就看我们如何利用，就看班主任有没有一双善于发现教育时机的眼睛。有一次，一个学生晚上八点才回家，经过调查发现该学生过生日去了。我想，教育机会来了，我确定了明天的晨检主题--《你知道生日对你及你的父母意味着什么》。借助各方面教育力量，不单单指加强与家长的交流和沟通，加强与任课老师的交流与合作，还有借助学校团委、各处室的力量，它的范围涉及面很广。资源到处都有，教育无时不在，就看我们如何挖掘和利用了，而班集体建设也就在这不知不觉中来进行。
我们高一（9）班肯定还会出现这样那样的问题，但通过这一学期已日趋形成了一个良好的班级风貌；一个团结向上、积极进取、勤奋好学的班集体。
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