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我于2003年10月8日至2003年12月27日在教育部中学校长培训中心参加了第26期全国省级重点中学校长研修班学习。历时近90天，研修学时达500个。其中，理论学习230学时，专题研讨100学时，市内考察40学时，赴外省市教育考察100学时，撰写论文30学时。收益匪浅，现汇报如下：
一、第26期全国省级重点中学校长研修班的基本情况
教育部中学校长培训中心是国家对全国省级以上重点中学校长进行培训和提高的最高组织机构，下设在华东师范大学（小学校长培训设在北京师范大学）。1989年创办，每学期1期，每省1-2人，到目前已是第26期了。本期学员是来自于全国28个省、市、自治区、计划单列市的省级重点中学校长（河北、河南、天津因报名延误，没有校长参加），共48人，其中，特级教师5人，博士2人。校长年龄最大的54岁，最小的34岁，平均年龄43岁。
二、学习的基本情况
整个研修班学习包括理论学习、专题研讨、教育考察、撰写论文。期间共听取国内外专家、学者、教授、领导报告39个；阅读有关理论专著12本；参观考察学校26所；听课6节；参加班、组交流研会12次；参加全国性教育学术会议4次。同时完成了《班级中的交往互动研究》专题的一半任务（完成近10万字）。
（一）聆听了中外专家讲座，系统学习新的教育理论，更新了教育观念。
本期研修班的理论学习共分为两部分；一是听取专家教授的报告。二是自学教育理论专著。学习期间，我聆听中外专家讲座--从英国的皇家督学(Peter
Nowden)到中国的资深教育专家，从英国的诺丁汉大学校长（杨福家）到教育部、上海市教委领导同志，计39人次。学习的内容比较丰富，具体可分为以下四类：（1）新世纪中国教育改革背景--全面建设小康社会与教育发展、中国基础教育发展战略、市场经济与教育改革等；（2）教育科学理论与方法--中学管理的理论与方法、一流学校建设、教育评价与测量、中学德育、艺术教育、现代中学课程改革和国外教育改革动态等；（3）当前中学教育改革的理论与实践--素质教育、课堂教学改革、研究性学习的理论与实践、教师专业发展、学校意外事故的预防、学校课程的开发与管理、校长职级制；（4）教育信息技术及应用等。通过理论学习和自我反思，我的观念得到进一步转变，办学思路和视野获得了拓宽，实施素质教育的能力和急迫感也得到了很大的提高。①
集中近三个月时间的学习，非常难得，这是我的校长和我的各位同事以及我的家人替我工作，为我作出巨大的支持和奉献的结果。我特别珍惜这来之不易的机会，除听取报告之外，我还利用晚上和周末休息时间进行自学。近三个月里，我通读了理论专著6本，粗读了理论专著6本。一些理论，结合以往的思考得到进一步的提高；一些学习还只是初步的，有些内容还有待于进一步的领会和思考，有待于今后结合教育工作，特别是我校实际情况进行深入研究。②
（二）积极进行经验交流，开展专题研讨，深化了对教育改革实践思考。
本期研修班十分重视学员的交流研讨，小组组织交流研讨7次，全班组织交流研讨5次，其中还有一次与香港、澳门部分中学校长进行的研讨。大家对在教育工作中的一些困惑和问题进行了交流和探讨，涉及的题目有：①教育面临的发展机遇与挑战，②时代呼唤怎样的教育家，③重点中学在培养创新人才上的定位（包括加入WTO，重点中学国际化问题），④学校在发展中继承与创新的关系，⑤经营学校与学校做大与做强关系，⑥先进的教育理念与应试教育，⑦学校处理好硬件与软件的关系等。通过专题研讨，深化了我对教育改革实践思考。
（三）认真参加教育考察，汲取了各地经验，了解了东西部教育的现状。
研修班学习期间，我们共参观考察学校26所有：上海8所，江苏省2所，浙江省5所，广西壮族自治区11所。③①在这里，我学习了兄弟学校宝贵的办学经验。也了解了东西部教育的现状。
教育部中学校长培训中心对校长参观考察工作十分重视，每次考察前都做出具体安排，提出明确要求。所到学校一般都是先听学校校长介绍学校情况，与校长座谈、听学校教师上课，然后参观学校教学设施，感受学校的校园文化等（特别是，在广西考察中，广西教育厅副厅长、南宁市政府副市长，南宁市教育局局长还先后分别介绍了广西壮族自治区，南宁市整个教育发展情况）。考察所到之处，均受到热烈欢迎和热情接待，我也学到了很多先进的办学理念、办学经验。
（四）撰写论文，总结和梳理自己管理工作思路，思考了学校发展方向。
在学习、交流与研讨基础上，总结和梳理自己管理工作思路，思考了未来学校发展方向，撰写了论文《中小学学校内部管理机制改革和完善的六个动向》。提出的观点是：面向新世纪，中小学内部管理机制的变革和完善的基本着眼点应该越来越注重"人的本身"，越来越强调学校管理主体的自主性、主动性和创造性的发挥，越来越强调管理的科学性和人文性和谐统一。民主化和科学化成为学校内部管理变革的基础，提高学校效能成为其基本的价值取向。当前，中小学内部管理机制的改革和完善的基本动向是：校长负责制的完善的民主化趋势；学校内部组织机构的改革和完善的扁平化和综合化趋势；学校内部人事制度的改革和完善的能绩化趋势；学校内部分配制度的改革和完善的年薪化趋势；学校内部后勤管理的改革和完善的社会化趋势；学校内部管理评价制度的改革和完善的过程化和社会化趋势等。
三、学习的主要收获和思考
"有思路才有出路，有作为才有地位，有眼界才有境界，有实力才有魅力。"--教育部中学校长培训中心训导词。
（一）外地区域教育宏观发展的启示
在政治民主化、经济全球化、信息网络化、文化多元化的新形势下，基础教育面临着机遇也面临着挑战，大力发展高中教育是社会、群众的期望。如何抓住机遇，发挥地区的比较优势，统筹规划，适度超前，满足广大人民群众的需求，既是贯彻三个代表重要思想的体现，也是区域教育宏观管理水平的体现。
1．加大教育投入，分步骤、有重点实现优质教育资源均衡化。
通过对浙江、江苏、上海、广西等东西部地区不同学校进行实地考察。我强烈感受到，虽然东西部地区经济条件、地理位置差异较大，但是所考察地区教育发展快、投入大、思路新，政府对教育的重视是其一个重要特征。教育的均衡化是一个过程，而不是一蹴而就。穷国办大教育，有限的教育投入不能"遍撒胡椒粉"，要一个项目一个项目分步骤投入。
上海11所现代化、寄宿制高中建设无疑是上海市中学教育发展的一个创新，是上海市教育实现跨越式发展的一个重要举措，也是上海市教育改革一大亮点，虽然目前毁誉参半，教育的公平性仍有争议，但上海教育得到跨越式发展这是一个不争事实。无独有偶，浙江省、厦门、江苏省、四川省、广州、东北等地，很多学校占地都在150亩以上，一个学校高中教学班最多的达到123个。即使是广西这样西部少数民族地区，政府也十分重视分步骤、有重点的教育投入问题。南宁二中、三中、天桃实验中学等占地面积均超过百亩，和上海等地一样，这些现代化的学校大多是从市区进行土地置换搬迁到开发区，实行寄宿制，效果很好。值得一提的一个事例是，在广西这样边远落后地区，它的柳州地区高中和南宁三中，学校在政府支持下还分别贷款二千多万建设带有卫生间、空调等现代设施的、能容2000人住宿的学生宿舍，这不能不说政府和学校有魄力、有超前发展教育的意识。
与兄弟省、市这些学校相比，我区的北京80中学的建设只能位列其间。这样看来，政府下决心进行80中学的建设是有先见的，并不像有些人批评的那样过于超前。
2．注重政府的宏观管理与规划
政府对教育的管理和规划是天经地义的，但如何利用好政府的管理和规划，对区域教育的发展很有研究价值。比如，南宁市十五教育规划改变以往由教育系统内部来设计的做法，通过市政府，由规划局、教委、计委共同负责设计落实，使之真正成为政府负责、各部门共同关心的社会工程，效果很好。对教育的有些管理，南宁市教委也巧妙地动员了政府的有关部门参与。比如，对网吧的管理，政府就明文要求由公安机关培训的、对公安机关负责的保安直接负责保卫。
示范性普通高中的初中剥离后，初中如何发展是各地教育改革的一个课题。进行"改制"探索（高质量、适度收费、政府宏观调控），虽然有争议，但无论是上海，还是广西，许多学校都是在政府的支持或者默许下进行积极实验。
教育收费是今年社会关注的一个焦点。说教育乱收费，校长很委屈，都感到自己似乎成为了"人民的公敌"。南宁市教委针对收费等社会关注的问题，敢于对校长约束，也敢于出面为校长撑腰的做法受到考察的校长们的赞赏。
3．注重教育理念的更新和统一
根据国家新课程的要求和社会发展对人才的需求，更新和统一教育思想是推进区域教育整体协调发展的前提。为此，必须以现代的、世界的眼光，以使我们的教育真正为学生的一生发展负责，为学生的终身发展奠基思想为指导，确立新的教育观、校长观、教师观、学生观，质量观等，不断提升和统一政府办教育的理念和学校办学的理念。
"评价一所学校首先应该评价这所学校的校长"，"一名好校长就是一所好学校"。南宁市一直注重对校长、教师的培养及其观念的更新。市教委除了争取指标多派校长参加教育部全国省级重点中学校长培训班学习外，还与培训中心合作对南宁市校长进行独立办班培训。5年来，该市有100多位接受了培训。正是由于有这些统一接受高层次培训的校长，在当地形成了一个校长集群，他们能够很快理解政府的教育决策，能够很快地把自己的认识统一到教委的工作要求和部署上。因此，政府的教育决策也能够很快得到贯彻落实，有的还创造性地发挥。
（二）学校内部管理的启示与思考
1．转变教育观念，把好的办学理念落到实处。
教育理念影响校长的办学行为和教师的教学行为。成功的校长、教师在教育过程中不是更多的去"模仿别人"，而是应该有自己更多的"原创性的东西"。但是学习别人的长处，学习先进的教育思想，善于思考，敢于总结，不断转变自己的观念，提升自己的理念是绝对必须的。学习、参观过程中，我们看到任何一个有起色的学校都有自己明确的办学理念。比如：上海市建平中学的办学理念：合格＋特长，规范＋选择；广西南宁武鸣县高级中学"让壮乡儿女走向世界"的办学理想等。①这些办学理念对于统摄各自学校的办学行为，指导学校的教育追求无疑具有核心性价值。
与兄弟学校相比，我们陈经纶中学张德庆校长提出的"建设个性化学校、成就个性化教师、培养个性化学生"的办学理念是比较先进的。现在的问题是，我们如何在这面教育大旗下，创造性进行教育和管理，具体落实和践行是最关键的。我们要尽力打造自己的"品牌"，使我们学校成为"民主和谐的家园；严谨治学的学园；身心健康的乐园；环境优美的花园"。
2．重新界定学校中、高考质量和竞赛成绩的价值。
学习、参观过程中，我发现没有一所学校不重视中、高考质量和竞赛成绩。"中、高考质量是学校立校之本，竞赛成绩是学校扬名之�"成为大家的共识。应该看到，中、高考质量是学校教育、教学、管理、服务等综合水平的反映，高质量的中、高考成绩是社会的需要，是家长的需要，我们不能把中高考与素质教育对立起来，必须旗帜鲜明抓好教育质量，必须认识到为高校输送合格的创新拔尖类人才是示范校面向新世纪的神圣使命。有意思的是，无论是上海、江苏，还是广西，所到学校大多数都能看到《高考榜》、《清华、北大榜》（虽然，教育主管部门不赞同，但老百姓很热心）。有的学校甚至把校园道路都命名为清华路、北大路。
教学质量是学校生命，竞赛获奖可以扬名，经过对特长生的培养，使学校逐步由特色教育发展成为学校特色、最后达到特色学校。很多学校非常重视奥林匹克数学、物理、化学以及信息技术、科技、体育等方面的学生培养和竞赛活动，设有专门学习教室，安排有专门的辅导教师，对取得突出成绩学生和辅导教师重奖（如：东北师大附中、杭州二中奥赛得金牌奖10万元）。许多学校的教师也特别热心于这项活动，有的学校的教师完全得到忘我的境界。
我校要认真分析目前学校的现状，把握学校的发展定位。要采取得力措施，提高初、高中教学质量，抓起始年级就像抓毕业班一样。开展特色教育，建设特色学校。特别突出对特长生的培养工作，一是选好苗子，重点培养，二是建档管理，分层训练，三是加强集训，从严带队，四是严格考核、奖惩分明，同时还要制定特长生管理办法，加强对特长生管理，要成立各种竞赛辅导小组，制定切实可行的实施计划，专人负责，认真抓好落实，争取好成绩，对取得突出成绩学生和辅导教师要重奖。
3．切实做好新世纪学校教育改革两大创新点。
面向新世纪，学校在基础教育改革有两个创新点，也是两个关键点，一是课程改革，一是教师校本培训。课程改革的成功与否直接关系到一代乃至几代人的基本素质，是民族发展的奠基性工程；提高教师教改的自觉性，加强教师校本培训则是课程改革能否顺利完成的保证。
（1）搞好校本课程的开发，全面实施新课程。
本次基础教育课程改革分为义务教育和高中教育两部分，初中新课程已于2003年秋季开学实施，高中新课程将在2004年秋季高一开学实验，全国有山东、海南、宁夏、广东四个省、区开始实验。本次课改分为国家、地方、学校三级课程，其中校本课程开发实施是学校必须认真完成的工作。因此，从现在起，学校就要制定新课程实施方案，其中特别是继续完善我校校本课程的开发和教师校本培训计划（与江、浙、沪等学校相比较而言，我校的校本课程开发和管理，包括指导思想，并没有差距，但关键在于怎样再上一个新台阶）。积极做好各项准备工作，迎接2005年高中新课程的实施。
特别提出的是，本次课程改革的特点和要求是：课堂教学生活化，学生学习主动化，师生互动有效化，学科教学整合化，教学过程动态化，教学资源最优化，教学内容综合化，教学评价多元化。
同时还要注意本次课程改革对教师的角色变化要求，即由实践者转变为研究者；由管理者转变为引导者；由课程的实施者转变为课程的开发者；由知识的传授者转变为知识的批判性分析者。
（2）加强教师校本培训，提高教师队伍的整体素质。
学习社会化、社会学习化、人生学习化是我们这个时代的新特征。面对教育的快速发展和学校的各项繁重任务，学校作为一个组织必须下大力气成为学习型组织。根据我校的实际情况，其基本思路应该是：学校创造条件，选择若干教研组或个别年级组进行试点，加强集体专题研究、个人系统反思、改变学习研究模式、重建个人目标，用1-2年的时间改造全部教研组和年级组，实现学习气氛的大转变。
每位教师要进一步提高自身素质、教育教学能力和水平要加强学习。学校在坚持以个人自学为主的前提下，每学期要为教师、干部、教研组购买必要的学习资料，要分期分批派送教师和干部外出学习培训和参加教科研活动。具体做法是：一是走出去，到上海、江苏、浙江等部分重点中学集中一段时间学习，二是请进来，每学期从全国聘请比较知名的专家教授到校讲学；三是认真搞好校本培训。包括师德、教育新理念、专业技能、信息技术教育、外语培训等。培训过程中要组织教师对教育教学实践进行反思、研讨、总结、提升、改进。要树立教师教学过程就是研究的过程，教师研讨的过程就受教育的过程，就是提高的过程的思想。四是与大学合作，在教师在职研究生课程学习基础上，进行教师硕士学位培养。通过学习和实践，希望能够引导教师逐步向专家型、科研型、创新型教师转变。
4．深化学校改革，强化内部管理。
坚持依法治校以德治校，要真正树立起"以人为本"的思想，坚持以教师发展为本，以学生发展为本、以家长正当要求为本。把管理重心由以往只关注教育教学质量的提高，转变到同时关注教师的工作、生活、情绪和思想，尊重教师、信任教师、理解教师、依靠教师、指导教师、关心教师、调动教师工作积极性。自己在管理过程中，要在严格制度、抓好落实的同时，要进一步转变工作作风，改进工作方法，做好思想工作，认真为师生服务好。面对学校教职工中的学生中的热点、难点问题，不回避，不推委，积极想办法解决。
深化改革，强化管理。在校长的领导下，按照学校的三年规划，坚持"严、细、实、活"的原则，加强规范建设，不断提高管理水平和服务质量，确保教育教学质量和办学效益的提高，从而进一步提高学校的竞争力。
（1）细致、规范抓好学校常规管理，提高学校效能。
在学校教育教学常规管理中，规范学校行为和教师的教育行为是学校常规管理科学化、有序化的基础。广西天桃实验学校制定《学校诚信承诺十条》和《教师诚信十条》对学校内部管理的规范和赢得社会的认同有着重要的作用。
学校无小事，处处有管理，处处有教育。在广西师大英语实验学校考察时，该校的学生证无意中引起了我的注意，该校将以往金属板式的学生证，改成印有学生的照片和学生其他信息的塑牌，很精致，学生也很喜欢（据说，最初这是学生的创意）。小小的变化体现了学校管理者的悦纳创新，尊重学生的意识，也体现了学校管理的精细。
要善于创设条件，积极鼓励学生接受挑战。"好孩子是夸出来而不是骂出来的"，说的就是这个道理。南宁三中鼓励学生参加大学四、六级英语考试，每年有一大批学生自愿参加大学四、六级英语考试，带动了班级、年级的学风的做法值得我们借鉴。
每年全国兄弟学校来我校参观的很多，这既是这些学校对我们的信任，也是我们相互交流，相互学习，扩大学校知名度的一个重要途径，我们要特别注意做好日常学校来访的接待工作，不能随而便之，让一般同志敷衍了事。广西师大英语实验学校在介绍学校情况时，邀请学校的教师介绍情况，做法很新，体现了对教师的成绩的肯定；而他们请客人签名留字更体现了对来访者的尊重，管理细致周到。
（2）系统设计学校德育工作、提高德育工作实效性
根据德育工作的新形势，我们要认真深入分析我校当前德育工作的现状，研究制定搞好我校德育工作的措施和办法。
我校的德育工作要用活动德育思想和审美德育思想指导具体工作，把德育工作系列化、活动化、课程化、精细化，通过全员德育来强化德育工作的实效性和针对性。
从德育工作的机构、内容、形式等方面提出明确要求，特别是在"爱祖国、爱家乡、爱学校、爱学习"，在"责任"、"诚信"、"人格"、"成功"等方面进行重点教育，积极挖掘和利用社会教育资源，定期聘请水平较高专家学者到校给学生作报告（比如，上海七宝中学"渴望星期五"系列活动，对学生的心理健康教育很有价值）。真正使我校的德育工作更加是有针对性、操作性，富有特色。
校园文化的构成从理论上讲，有三要素说：物质层面、观念层面和行为层面。也有四要素说：组织文化、教师文化、学生文化和环境文化。我们要认真研究，统一设计，分步实施，努力建设一个高品位、精品化、全方位、人性化的校园文化，充分发挥其育人作用。
（3）加快学校信息化发展步伐，提高教职工信息素养。
"加大信息技术的投入，用信息化带动现代化，实现学校跨越式发展"是当前许多学校发展的一个策略。从这个角度看，我们学校还要继续加大资金投入，继续完善整个校园网建设，完善学校信息中心，资源库、教师网页、学生网页、学校网校的建设，加大信息技术组的工作力度，提高教职工信息素养，提高学校信息技术设备的使用率。学校可以利用为教研组添置笔记本电脑的契机，鼓励教师做好多媒体教学、题库建设和教研、科研活动，进一步提高课堂教学效率和质量。广西师大英语实验学校虽然地处边远少数民族地区，条件不是很好，但其地理教师做的网站内容非常丰富、实用，为全国地理学会所重视和推荐，值得我们学习。
信息素养问题是教育现代化过程中的一个重要问题。社会上有这样一种不太恰当的说法："学生的信息技术要好于一般教师，一般教师要好于中层干部，中层干部要好于校长，而校长的信息技术素养又常常影响学校整体信息素养水平。"在学习班期间，大家都深刻意识到这个问题的严重性，一些校长自觉坚持用电脑作会议记录和课堂笔记（一个班有十几位校长），有的校长还通过网络直接管理学校事务（如，厦门中学校长）。为使自己能应付信息技术的挑战，我坚持用笔记本电脑作记录，并坚持在会议发言时用电脑演示，这样使得自己信息技术素养得到很大的提高。希望回来后，创造条件，带动学校的其他领导同志。
信息技术的运用为学校的管理提供了巨大的便捷。在上海和广西，有的学校信息技术组与公司合作研制的"一卡通"很有借鉴价值。该卡能够集学生证、考勤登记、学籍管理、上网登记、校内各种消费记录、图书阅览登记、住宿登记、健康记录等为一体，学校管理起来十分方便。更先进的是，有�"一卡通"还与电讯部门合作，可以为家长定制家长需要的短信（如，学生早上到校和晚上离校的信息告知家长）。这些对我们学校也应该有很大的启发意义。
（4）改革和完善学校内部后勤管理
中小学后勤服务由于规模不大，一直是无偿的、对内服务、单一靠学校拨款的消耗性部门和闲职人员安排的部门，成本消耗高、服务效果差、管理水平底。面向新世纪，在市场经济条件下，中小学后勤管理的社会化是学校完善内部管理的重要趋势。即借鉴物业管理模式，"经营"学校，使后勤服务由无偿向有偿过渡(如学生宿舍社会承建、社会管理模式)、由单一由学校拨款向节约创收过渡、由对内服务向同时兼顾向外服务过渡。在加强成本核算、成本管理和责任承包的基础上，建立和市场经济接轨的、符合教育规律的后勤运行机制。
四、向其他校长学习，交流经验，增加了对学校管理实践的体会。
本期研修班学员的交流研讨是一种重要的学习形式。我们小组组织的交流研讨7次，全班组织交流研讨5次，其中还专门与香港、澳门部分中学校长进行了研讨。除此之外，我们还设计了调查问卷，通过对校长们进行问卷调查统计，拟出了目前中学校长共同关心的话题：①学校发展规模问题，②课程改革问题，③规范中学招生行为问题，④教师教育问题，⑤教育收费问题，⑥信息技术问题，⑦内部管理问题，⑧学校经费问题等。
联系本单位的实际情况，我还单独和一些校长进行了许多正式、非正式的深入而有益的探讨。在相互交流、相互启发中，对当前教育上的一些热点、难点问题有了较深层次、较系统地认识和理解，受益匪浅。在一些老校长身上，我体会了管理过程所需要的深层的人格精神和管理睿智，在一些年轻校长身上，我感受富于创造、勇往直前的魅力。
回顾自己这两年的学校工作，联系全国各地不同学校校长的宝贵经验，我深感：学校管理要有事业心、责任感，需要热情和实干；更需要方式和方法；也需要大家的理解和支持。只要大家团结一致，共同奋斗，把先进的教育理论，特别是学校办学理念与学校教育教学实践、内部管理结合起来，不断创新，才能提高工作层次和工作效绩。
三个月的学习生活就这样匆匆过去，繁忙的2004年已经到来，在新的一年里，我一定要进一步解放思想，在校长的领导下，与同事们一道，团结全体师生，与时俱进、开拓创新，做到内抓凝聚力，外抓知名度；内抓教学质量，外抓社会效益；为建设国家级示范校继续奋斗。
二○○四年一月二日
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