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半年来的工作及点滴体会
王苹
　　半年来的工作及点滴体会

　　首席教师的称号带给每位首席教师带来的是不同程度的压力。这些压力，或许是负担，或许是动力。半年来，我在调整自己的心态——用平常心面对这一压力，希望通过自己的调整，把压力变为动力。
　　对首席教师来说，除去对学科教学的要求外，还要作好教研组的管理工作。下面，我就谈谈半年来所做的一些具体工作和对工作的点滴认识。
　　首先，提升对教研组工作的认识
　　在这里，首先要感谢政治教研组的其他6位教师，如果没有他们对工作的兢兢业业，彼此之间的团结协作，政治组不会成为一个优秀的教研组，感谢他们长期以来对教研组工作的支持。
　　近几年来，我们一直关注教研组的建设问题。政治教研组于2000年和2002年举行过两次市级的教研组建设现场会，取得了很好的效果。为此，2003年10月14日西城区的教研员组织80多名高中教师来我组交流，听取高一、高二年级焦金舫、庄蕾蕾、齐宝卫、郭风华四位教师的课，课后一起进行了研讨。研讨氛围让我和全组教师感动，西城区教师的学术风气让我们全组教师感动，四位授课教师的态度让我感动，他们没有沉浸在对研究课的肯定中，而是马上研究大家提出的问题，修改自己的教案。应该说，这次活动我们有很大的收获。
　　2003朝阳区进行科研先进教研组评选工作，我从研究队伍、研究过程、研究成果三个方面撰写了8000字的工作总结（附件材料除外）。教研组被评为区科研先进教研组。
　　如何在现有的基础上，使教研组工作更上一层楼，我与张校长进行过几次探讨。因为，朝阳区要建设一流的教育，陈经纶中学又是首批示范校，因此，我们设定了教研组建设的目标：建设一流的教研组（体现创新、创优），希望通过3-5年的时间，打造出一支一流的教师队伍，力争培养出2-3名市级骨干教师，全部教师具有区级优秀青年教师以上称号；创造出一流的教育教学水平：围绕一个核心——课堂教学；体现两个突出——突出质量、突出特色（学科特色、学校特色）；做到三个结合——政治课与社会实践结合、与信息技术结合、与校本教育结合。教研组建设的具体内容：抓常规管理，这是建设的基础；抓教科研课题，这是建设的龙头； 抓队伍建设，这是建设的关键；抓新课标实施，这是建设的机遇； 抓资源建设（信息技术；教育教学；社会资源），这是建设的土壤。
张德庆校长提出“将教研组构建成学习型集体”：站在示范校平台上，用一流教育的要求，按照人的全面发展、可持续发展和终身学习的目的和目标，将教研组构建成学习型的组织和集体，全面提升教师的整体施教能力和水平，积极促进学科建设，稳妥实现教育的创新，最终保证办学质量。不断学习，不断改进，不断提升，不断创新，不断发展。注重四个层面：常规层面、教研层面、科研层面、创新层面的建设。
　　我们准备在今年召开一个教研组建设的研讨会，希望通过与专家的探讨，找好教研组今后发展的定位。
　　其次，提高政治课的课堂教学质量
　　1．更新观念，明确育人目标
　　2002年我曾经上过一节教育部重点课题的研究课，课题组的专家听课后，沙福敏老师在评价时讲了这样一句话“这节课体现了新的教学理念：不是教教材，而是用教材教”。实事求是地讲，备课时我并没有认识到这一点，只是感觉到教材的一些内容有些滞后，如何结合实际，使政治课的时政性的特点突出而已。但是，在日后的教学中，我力争作到“用教材教”。今年，我教2个理科班和1个文科班，我们高三年级的备课组始终坚持认真上好每一节新课。当时我对理科班的学生讲“一些学校的高三理科班的政治课不讲课而是在画书，加快教学进度，为会考做准备，我认为那样做就毁了政治学科了”，学生的回答让我坚定了我们的做法“老师，您要那样做也把我们给毁了”，同时也进一步提升了我的育人理念。新的教学理念的贯彻关系到培养学生的方向性的问题，即培养什么样的学生，怎样培养学生的问题。
　　半年来，从课堂教学效果看，学生对政治课是认可的。2003年底，我送选的录像课被评为全国高中政治录像课的一等奖（共5位，在云南颁奖，因高三教学未去领奖）
　　2．资源共享，提高教学效益
　　本学年我与张洁老师结成师徒对子，我们同教高三年级的文科班和理科班。作为首席教师有带徒弟的责任，应该说无论是从教育教学经验、学科内容的理解、高考教学的具体操作等方面，都毫无保留的与张洁老师进行了交流，无论是她参加基本功大赛，还是去港澳考察，我都尽自己最大的努力去帮助她。张洁老师很虚心、勤奋、有悟性，与她结成师徒对子对我也是一种促进。
　　我们高三备课组（张洁、贾燕青）半年来采取了资源共享的方式来备课。理科班：保证每节课都有一个有一定质量的课件。我们采取的办法是：每人认领一部分的内容，做第一遍的课件制作，课前教给另外两个人进行修改，然后根据自己的教学风格再进行适当的修改。这样做，既集思广益，又省人力，而且教学效果好。文科班：高三的复习课是在集体备课的基础上进行的。我提供以往的备课教案，张洁根据最新的复习资料打印出第一遍新教案，我进行第二遍的修改，再根据自己的风格对教案进行适当调整，在教学过程中我们随时进行交流并修改我们的教案以求达到最佳教学效果。为了达到既减轻学生的负担，又提高课堂效率，进入复习阶段，我们给每位学生编印了一套复习资料，是根据我们的教案进行修改适合学生课堂使用的提纲性的复习资料，我们买了一些练习题，选择后印发给学生做练习或检测。经济讲效益，教学同样要讲效益，我们备课充分，提供有价值的提纲，学生就可以提高他的学习效果。
　　总之，示范校的建设需要一流的教研组，示范校的学生需要一流的教师，作为示范校的首席教师，有责任、有义务为此作出努力！