我和他都有了信心

陈  旭

小张同学是初一（4）班一名数学基础薄弱的同学，因为开学初期给他讲过几道题，感觉学生反映比较笨，在自己的思想意识中觉得他提高的几率不大，所以没把他列入帮扶对象。因为期末考试追求及格率，不得不把他拉到身边，再次对他进行辅导，但是这次辅导不仅让我对小张同学有了新的认识，也让我有了更深的感触。

经过这一学期，考试成绩一直不理想，我感到小张同学对自己的学习成绩还是非常着急的，想学好，想提高成绩的心是非常强烈的。为此，我把他叫到身边先和他进行了一次谈话，告诉他我有信心，他也非常有希望学好，但我的要求是严的，每一个知识点必须落实到位，听了我的话，看得出来他非常高兴，答应我一定按要求做到。接下来的几天，我提出中午十二点半准时到办公室找我，他一次也没迟到，我多留给他的作业，他毫无怨言，认认真真完成，并及时拿给我看。我知道他理解比较慢，每道题都给他讲细讲透，一道题让他反复做好几遍，帮他分析错误原因，改正错误后又反复巩固。当他做对一道题时，我就对他说：“这道题做得真漂亮。”其实第一次说这句话的时候，是我不经意说出来的，但我马山看到了他脸上那腼腆的笑容，也让我第一次感到这个学生真可爱。以前为什么我会不理他呢？在以后的练习中，只要他做对了题我就说：“你做得真漂亮！”同时我发现他做对的题越来越多，脸上的笑容也越来越多。短短几天，我们涉及的知识还不是很多，但小张同学在解不等式和运用乘法公式计算中已明显取得了进步，并且在新课因式分解一部分的学习中，也看到了他的成绩，在总复习课上，他还积极举手回答问题，帮助别的同学纠正错误，他对数学学习的积极性我想一年以来也没这么高过。我并不奢望他能取得多么高的成绩，但我想在期末考试中一定能看到他不小的进步。

从小张同学这件事我也再次认识和体会到了：不放弃每一个学生，关爱每一个学生，就会看到每一个学生的进步。其实每一个学生都渴望得到老师的关爱和帮助，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。有时微微的一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为学生提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形的力量。

我把小张同学拉到身边，他已经意识到了老师没有放弃他，他自己的求知欲望也被激发出来，在练习中小小的成功又得到了老师的肯定，对数学学习的信心越来越足了，成绩肯定会提高的。