陈经纶中学学科教学思想研讨会暨开放日活动纪要
一、活动概况
12月22日，在朝阳区教委的大力支持下，我校隆重举行学科教学思想研讨会暨教学开放日活动。北京市教委基教处处长乔树平、朝阳区政府副区长孙世超、朝阳区教工委书记吴金龙、朝阳区教委主任谢莹等领导出席研讨会并发表讲话。北京师范大学郑国民教授、曾琦教授、张秋玲博士，北京教科院基础教育研究所赵学勤研究员、曹福海研究员、赵宝军研究员等专家学者应邀全程出席研讨会，并就课堂教学、论坛研讨进行精彩点评。全区98所兄弟中学的教学校长、教学主任和任课教师来我校参加了活动，其中23所学校的校长亲自领队出席。
本次活动的宗旨是：深化教学改革，促进校本教研。活动由三个方面的内容构成：（1）开放课堂。学校开放了整个上午的全部课堂，并重点推出11节展示课。在课堂上，老师们力争做到了发挥学生的主体作用，让学生真正动起来。（2）展示教学设计。展出了各学科集教案、学案和教学反思于一体的优秀教学设计百余篇。（3）专业论坛研讨。设立了9个学科的专业论坛。在研讨中，授课教师阐述了自己的教学设计，本组教师进行了评课，教研组长进行了集中点评。最后，与会专家就教学与研讨进行了提升点评。
二、领导发言摘要
（一）北京市教委基教处处长乔树平
1．整体印象：有机会来到陈经纶中学，走进课堂听课，参与到教学和研讨中，很受启迪。整体的感觉是：活动开展的特别实，开放的课堂多，参与的教师多，来校的专家多，进行了群体研究，活动开展的非常好。今后，可以多组织这样的活动。
2．三点感想：
（1）活动的深入开展，可以看出市教育大会的精神正陈经纶中学和广大中小学扎实落实。
（2）新一轮的课程改革在向纵深发展。课程改革要立足课堂；要关注学生，面向每一个学生，体现因材施教；要关注教师，提高每一节课的质量等教育观念已成为老师们的基本理念和自觉行动。
（3）探索了管理。随着课改的深入，要适时调整我们的管理，处理好课改与管理创新。今后要多宣传，把校风、学风、教风好的学校推出来。与社会形成合力，共同推进课改工作。
3．今后课改应注意的几个问题
（1）关注家长，争取家长的支持和配合。改变我们自身的思维方式，有问题意识，学会反思。
（2）应采取的态度：树立科学发展观，以人为本，以科学的态度，在研究状态下推进教改。
（3）坚持的原则：继承，发展，创新。留长补短，在课改过程中研究学生认知和成长的规律。
二、朝阳区副区长孙世超
1．在北京市教育大会之后，朝阳区又召开了区教育大会，并提出了2008年朝阳区在北京市率先实现教育现代化的发展目标，可谓任重道远。教育的核心是育人，育人的中心是课堂，而课堂由教师掌握。由此看来，提高教师专业水平和课改能力是至关重要的。陈经纶中学的活动抓到了点上。
2．必须明确的几个观点：
课程改革是当前中小学教育改革的核心。
素质教育的关键有三：课堂、课程和评价。进行课堂、课程和评价的改革有助于素质教育的实施。
素质教育的基础有三：一是教科研，教师既是教育者，又是研究者；二是投入，即资金保障；三是队伍，搞好队伍建设，培养一支合格甚至优秀的队伍是提高教育水平的保证。
3．我们要全面研究教育面临的问题，今天是一个良好的开端。希望全区中小学积极投身并深入开展课改活动。希望今后继续开展这样的活动，推广好的经验和做法。
（三）朝阳区教工委书记吴金龙
1．感谢市级领导对朝阳的关注，你们的到来将鼓舞我们课改工作的士气。
2．感谢各位专家。专家的指导非常宝贵和重要，会让我们更加明确课改的重点和方向。
3．全区98个中学单位都来参加了活动，其中23所中学的校长亲自来了。说明了我区各学校对课改工作的重视。
4．陈经纶中学组织的校本教研活动，给我以下感受：（1）陈经纶中学有着开放、严格的教学管理机制，整个活动开展的有条不紊，井然有序。（2）活动中体现出陈经纶中学教师主动、进取的教科研精神。（3）活动中把青年教师推上展示和研讨的最前沿，体现了学校对青年教师的关心、帮助和培养。
三、专家点评摘要
（一）北京师范大学郑国民教授
陈经纶中学以课堂教学为核心，开展校本教研和教改活动，适应了新一轮课改的要求，组织了一次成功的活动。校本教研，让全区同行来共同体验和落实改革的观念，不仅使本校受益，也使同行受益，从这个角度来看，陈经纶中学做了一件非常有意义的事情。
课改并不是把前面的东西推倒重来，课改的内容来自课堂，来自一线的经验和教训，而不是来自书斋的苦思冥想。所以中小学教师要认真总结自己的优势，立足于前面积累的东西，改革并不意味着另起炉灶，另铺摊子。
有了好的理论不等于就会有好行为。理念先行，转变观念很重要。陈经纶中学这样的校本教研活动，给教师提供了一种反思和提升的机会。但是，理念和行为之间总会存在差距。静态的教学设计不等于动态的教学过程。学校的责任是搭建平台，为教师提供切实的帮助，让老师们在课改的路上少走弯路，激励老师在课改中成长。要鼓励教师多写教学后记和教学札记，及时把自己课堂上的感动记录下来。
当前，课改进入最艰难的阶段，面临着很大的艰巨性。这就更需要广大实践工作者和理论工作者群策群力，打好这个攻坚战。课改不应只是口号，而是广大教师的行动和全体学生的发展。衡量课改的成效，就要追问在课改中孩子们思考了什么，获得了什么。
（二）北京教育科学研究院基础教育研究所赵学勤所长：
1．祝贺活动圆满举行。活动体现了以校为本、以课堂为载体，是教育者之间的互动。有目标，有计划，是教师培训的一个有效途径。
2．学科教学及学科教学思想可进一步研究。如教育目标怎么和谐；核心目标如何确定。要注意目标的阶段性，不能操之过急，急于求成，要适当低一点，为学生的长远发展服务。要关注学生的反馈，关注学生的差异。
3．关注课堂教学的效益。用研究的态度来研究改革。我们愿意为学校提供力所能及的帮助。
（三）北京教科院基教研中心曹福海研究员
1．参与听课和评课的感受
（1）听了黎宁老师的一节数学课，感觉这节课的教学设计很好。当前，新理念、新课标、新教材和新教法都有了，问题就集中在怎样设计教学方案。教学设计要重视知识的生成过程，要体现学科教学与信息技术的整合。
（2）课堂效果也好。课堂上有良好的师生互动，发挥了学生的主体作用。学生思维参与有一定的深度和广度，有思维的交锋。
（3）论坛有特点。点评反映了全组所取得的成果。有个人观点，有帮助改进的措施。
2．两点想法：
（1）先进的理念变成行动，途径有三，一是结合课例来讨论，这是一种低效的方法；二是案例教学法，即通过具体的课堂来进行；三是走教师和专家相结合路子，这是三种途径中效率最高的一种。
（2）在今后的课改工作中，要继续关注教师，关注课堂，这是课改的两个关键。要加强教研组的建设，将教研组建设成学习型组织，建设成改善教学行为的实践行动主体。（黄杰整理）