我和我的学生一起成长

薛金红

随着素质教育的逐渐深入及推广，作为学校德育工作重中之重的班级管理，出现了方方面面的新观念、新方法，不断有人尝试进行新且形式多样的班级管理工作，并取得很好效果。每一个班主任都会因个人特长，而采用独特之法，更新自己的观念，针对自己班级实际尝试富有自己班级特色的管理措施。现在我想就我和学生接触的过程中，在我和学生们共同努力下，如何实现我的初步构想，实现学生的自主管理和促进学生的全面发展。

一、构建团结向上和谐温暖的班级氛围

我非常看中一个好的集体氛围，尤其认为良好的整体班风，会带动班里所有同学对自己的未来有美好的向往和憧憬，会令每一名成员有努力的方向和动力。制定每年每月甚至每周的教育方案，是我多年任班主任的习惯。接触这个班的学生之前，在我脑子里已经设计了详尽的计划。我认为，班级氛围作为班级管理的重要支点，是整个管理过程的起点和基础，构建何种班级氛围直接影响班级管理的效果。

首先，把握一切时机，适时地施以针对性强的德育影响，会取得良好的教育效果。学生从小学升到初中，组成了一个新的集体，对每个学生都将是一个很大的转折点。对于陈经纶中学这个新环境来说，他们就像一张白纸一样，无论曾经的表现优劣，今天他们都可以重新抒写自己的美好计划。因此，我抓住这个“白纸之初”，充分利用每个学生骨子里特别想做好的心情，给他们最合适的机会，给他们最肥沃的土壤，让我的学生在新环境中能够自由茁壮地成长。作为班主任，要指导他们建立新目标，从新的起点起跑。班主任作为一个班级的精神核心，我想到的是如何将更多的精力有的放矢地放在学生的思想教育、心理辅导和学习指导上。我感到，一番开学感言与学生们距离近了，熟悉了，调动起了大家的热情和积极性。有了好的起点，没有巩固，就如同长城初建，只垒上了第一块砖，这块砖再坚固也禁不住风吹雨打的侵蚀。这时候，一两次有效的家长会可以帮助稳固开学初的情绪。学生们接触最多的两个重要环境，一是学校，二是家庭。取得家长的信任和配合，同学生、家长都能平等相处，朋友般沟通，万里长征又成功了一半。当所有基石搭好，主要人物就可以出场了，培养好的班干部，等于拥有了班级的中坚力量，他们从学生中来，有着同学们的信任和推崇，有了这样的助手，我的班主任工作不再是主观随意性的，我可以迅速听到最真实、最靠近前沿的反馈，及时修正我日常工作的决策，使之更加科学化，更加符合学生需要。三大秘密武器，使我如虎添翼，与学生的交流畅通无阻，在学生眼中，我做的每一件工作，他们都能感到我在为他们很好的服务，师生之间不再对立，而是为共同目标努力。

其次，在我们有了共同目标的基础上，我提出“班风”这一班级管理中重要组成部分。作为实现主体的学生，根据他们的年龄可知已经可以对一些问题做出独立而正确的思考，班主任这时要做的适当引导，而非包办代替。把握大方向，放手让学生们去讨论：究竟什么样的班风对班级中的每个学生都会有良好的影响。这些孩子们果然没有让我失望。经过几次讨论、实践，加上巧妙的运用学习生活中的突发事件的几次可数的点拨，正确的班级舆论已然形成，经历了好坏是非的辨别、尝试，我们班形成良好的班风，学生们不知不觉地感觉到“班兴我荣，班羞我耻”，大家都不希望因自己的不足而影响整个班级的良好形象。

二、重点雕塑学生人品

开学之初，就和学生达成共识：在陈经纶中学学习生活的这三年时间里，应该认认真真地答好两份重要的答卷：一份是学习的答卷；一份是做人的答卷。一个学习好、成绩好，同时又能在做人方面很成功的人，才算是一个真正完整的人；在做人方面很严谨、认真，又会对学习起到很好的促进作用。我和我的学生达成共识，在学习上要有一个严谨、扎实的学风，不能有半点马虎，要沉稳，忌浮躁。学生们都很优秀这是不可否认的，大家聚到了一起必然要明确一个竞争的意识，明确比什么，即：比学习态度，比学习效果。在生活上一定要俭朴，节约。比吃喝现象在这个集体中是不被欣赏的。

更为重要的，在做人方面我和我的学生们一直在努力追求，努力塑造、完善我们自身的优良品格：

首先，生活上要做到和学习上一样严谨、踏实。我们都一致地钦佩和欣赏我们班的丁晓笛同学，他不但知识渊博，而且为人平和；兴趣广泛且意志坚强，学习成绩优异，还喜欢下围棋。丁晓笛给我们介绍他围棋升段的经历，我们了解到其实他也不算是什么天才，也是经历了一次又一次的失败，屡战屡败，却屡败屡战。我们从中深深认识到，有时候因为一点点的疏忽，会导致全盘皆输。在一次次的摔倒和教训中，磨砺了丁晓笛坚韧的品格和意志。这点感悟，全班同学一直以此共勉。

其次，永远保持一颗乐观健康的心态，宽容对待我们周边的人和事。我曾经给我的学生们讲过这样一个小故事：有一个老奶奶，她两个儿子，大儿子卖伞，小儿子开洗染店。天一下雨，她就发愁小儿子洗的衣服没处晒；天晴了，她就发愁大儿子的伞卖不掉。老奶奶整天愁眉不展。一位邻居却夸她好福气！下雨，大儿子的伞卖得特别好；天晴，小儿子的店顾客盈门。老奶奶想想真是这个道理，从此不再发愁，好像变了个人。还有一次，我们一起做过一个实验，我先把所有学生的情绪都调整到一个最佳状态的时候，迅速记忆一篇我们都很生疏的文章，居然有同学在不到三分钟的时间里，记住了几段文字，全班同学都为自己的表现所折服。可如果相反呢，在整天处于烦躁郁闷情绪下，就什么事情都做不下去，情绪还会波及到其他同学。讲到这儿，学生们意识到了，这就是当他们看到班主任老师和所有的科任老师总是精神十足地走进课堂的原因。同样是生活，为什么要不高兴、不快乐的生活呢？自己快乐，也会给周围人带来快乐，而相反情况只会让同学们越来越疏远，人与人之间的关系越来越淡漠……看着每个学生脸上会意的笑容，我作为班主任心里感到由衷的欣慰。所以老师跟你们说：我们有时候是能用眼神来交流的，有时候不需要太多的语言，我们之间的沟通是心灵与心灵之间的那种沟通。

第三，要学会理解和尊重。通常都认为班级日常管理的指导者是班主任，班主任每天要多次地解决学生在被管理过程及学生与学生之间出现的矛盾和问题。殊不知，学生就是自己最有效果的管理者，最有力度的执行者。几天的人生远足就留给了我们太多太多的东西：我们都忘不了，时间已经很晚了，师生仍然意犹未尽地凑在一起讨论一天收获时的情景；忘不了，学生们在看到老师拖着疲惫的身体一次次查房、叮咛时，他们感动的眼神；忘不了因为个别同学的疏忽让老师着急时他们内疚的眼神……在短短的七天的活动过程中，大家在一起收获，一起成长，同学之间互相关爱，相互照顾，很多同学第一次远离父母，独立生活。我们在孔子故乡浓浓的文化氛围中汲取着营养，大家都为孔子的治学之道、为人之道所折服。在这里我们零距离的领略了“学而不思则罔，思而不学则殆”，领略了孔子的“孝”道，要尊敬自己的长辈，孝顺自己的父母，同时感受到了远在千里之外父母的牵挂，理解了父母平时对自己的“碎叨”，理解了老师平时对自己的付出。回来之后，家长反映说我们长大了，懂事了，有的同学生平第一次在自己家长生日的时候表达了自己的感谢，感谢父母多年来对自己的照顾。

我体会到，班主任工作必须是在平等、科学的前提下，与学生友好、正面的交流中进行，而且在进行过程中，老师始终要保持高涨的热情，不能有半点懈怠，否则前功尽弃。

三、收获并快乐着

作为班主任，每天要在各类繁杂的琐事中“挣扎”，用“挣扎”这个词，是因为不能被琐事束缚，必须自我解放出来，以敏锐的视角去观察每天最新发生的问题；但由于每件事都直接与学生密切有关，件件不能疏忽，件件是“大事”，班主任的角色时刻在发生着转变。这其中的过程只有用“挣扎”最为贴切。转眼一个学期又要过去了，我和学生们相处的点点滴滴清晰地浮现在眼前。当学生们理解领会了老师的良苦用心，才会在以后相处的日子里予以默契的配合。有时候不需要太多的语言，而是需要心灵的交汇。

当人生远足的过程中，学生把自己当成朋友、亲人般的信赖时，老师感动并快乐着。

科技节过程中，大家尽量利用各种资源和现代化手段获取资料，学校的计算机房、阅览室中到处都能见到学生们埋头苦干的身影；校园各处，都能见到学生们相互交流和向老师请教的情景。同学们在观察身边的一点一滴，探索身边的科学，为了更好的配合科技论坛活动和展板制作，纷纷出谋划策，积极撰写发言稿，主动要求发言时，老师感动并快乐着。

参观首钢。学生一边细心地聆听着讲解员的解说，一边认真地记着笔记，每个人都有一份沉甸甸的收获。

我发现，活动是培养学生、转化学生的良好途径。个别所谓“顽劣”学生变得积极向上，行为品质发生了根本转变。而且这些活动都尽可能做到了全员参与，让所有的学生参与班级管理，变成为班级的主人，增强集体荣誉感，提高学生“参政意识”和工作积极性，从而实现学生的自主管理。活动过程通过学生自己的讨论，才能真正被学生接受，内化为学生自身的要求。

现代的中学生虽然有着很强的自我意识，但如果老师不是凌驾于学生之上，不是一味强调学生要屈从于老师意志，那么学生也不会表现出极强的叛逆性和桀骜不逊。老师注意了与学生的平等交流，学生也会体谅老师的心意。要相信自己的学生，他们有独立的思辨能力和足够的爱心，只是需要老师在正面的引导下，给他们阳光般的教育，让他们知道，老师很欣赏他们的才干，要给予学生强势的夸奖而非指责。我真的相信缘分这件事情，我感觉我和我们班学生在一起就是缘分，而且这种感觉随着时间的推移还会逐渐地加深。