深化教学改革，促进校本教研

张德庆

首先，我代表全校师生，热烈欢迎各位专家、领导、老师在百忙之中冒雪来陈经纶中学参加“校本教研和培训”活动，这将更深入地推动我们全校的教学改革工作。

2001年8月，国务院下发了《基础教育课程改革纲要》，启动了新一轮国家基础教育课程的全面改革。随着课程改革实践工作的日益推进，我们越来越深切地感受到：新课程改革无论在理论上还是在实践上，都亟需教师个人通过亲自实践、切身感悟、深入反思、自主探究、反复实验，才能逐步适应新课程、走进新课程。并且能带领学生与新课程一路同行。在实际的教学工作中，教学岗位使教师处在一个极其有利的研究位置上，有着最佳的研究机会，每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究和改进，并能提出最贴切的教改意见和措施。“教师即研究教师”，这一校本教研和培训的新理念和新要求，在新课程背景下显得尤为突出和重要。

按照朝阳教委的工作要求，近两年来，我们在新课程背景下积极开展了校本教研和培训系列活动，并与教师专业发密切结合，把校本教研、科研和培训贯穿于新课程实施的全过程中，切实让教师分享经验、更新方法、变革知识结构，改变、丰富与提升态度与价值观，陶冶精神；净化心灵，重新滋长了新时期的教育理想和信念，成为学习化社会的研究型教师。围绕新课程的校本教研和培训是一项长期的系统工程。我们力图过2-3年的工作周期，在陈经纶中学逐步深化教学改革的过程中，通过推进校本培训和加强教师专业发展，落实课程改革目标，保证师生的全面发展和可持续性发展，全面提高教学质量和办学效益。

我校基于以上认识和思路，安排组织了今天的“校本教研和培训”活动。活动在安排上想突出两个特点和特色：

其一是全员参与。

我们认为，陈经纶中学教师更新教育思想和转变教学观念已不是课程改革的首要问题。目前的主要问题是长年的教学经验所形成的传统教学习惯的惯性，成为教学改革的瓶颈，妨碍着教师主动地走进新课程，实践新课程。针对这一现象，我们采取了“以课程为载体，积极开展岗位教改，通过说课、评课、示范课、研究课、开放课、拓展课和教改课，多层次、多角度、多要求为教师搭建适应新课程和新课标的操练平台，让每个教师在教学过程中进行自主探究和自我提升，从而加速课改进程，整体提高全体教师的施教能力和水平。

为此，我们提出了“以师为本、以课为本、以教学质量为本，以学生发展为本”的教改原则，突出了一个教字，并针对教师中存在的人格（师德和性格）缺陷、技术（信息和文字能力）缺陷、专业（解题和析题）缺陷、能力（不能管束班级和学生）缺陷、知识（专业和视野狭窄）缺陷，全面开展了校本教研和培训工作，并做到了全员参与，即“全体要求、全面准备、全程开放”，让全校每个教师和每个学科进行拉网式课上练兵活动，使我校的课改工作已完全进入了实操演练阶段，并提出了陈经纶中学教师的基本功新标准：听说读写加信息技术、科研和课改能力，构成了我校教师专业发展的一道亮丽的风景线，并收到了积极的效果。

其二是充分研讨。

我们认为，示范校教师的水平，不仅要表现在具有上好每节课的能力，还要有支撑上好每节优课的教学思想和教学风格，这才完全吻合研究型教师的专业发展方向。为此，我们不仅成立了陈经纶中学教师专业发展指导委员会，用学校的名师和专门的机构来强化此项工作，而且提出了“陈经纶中学的教师如果没有教育思想，就等于没有教育灵魂，也是不可能提升教学技能并进行专业发展的教师”的理念。并且结合实际工作，抓住一切契机，不断强化教学思想和教学风格的研讨。同时，还明确提出了教学思想三个研讨的方面：如何让学生真正动起来，信息技术与课程整合及研究性学习。从本学期开始，我们还要求全校教师要在备课上着力思考根据什么教学思想来设计不同课型，要充分体现新课程和新理念。同时，要在对每节课反思的基础上反复提炼出最能体现自己教学风格并且最有实效的三个具体教学方法和方式。我们准备在寒假的校本培训，将以此为主题，在全校进行教学思想和教学风格的研讨，努力提高陈经纶中学教学的实效性，还将出版陈经纶中学的教学大全。我们已形成了这样一种共识：陈经纶中学作为一所老校、大校、示范校，如果不能在课改和示范校的平台上，用富有水平和个性化的教学思想和教学风格去形成自己的办学特色，学校不仅将失去赖以生存的思想基础和光荣传统，教师也将失去前进的方向和目标，失去前进的动力和理想。我们就不能实现示范校第二段办学目标，建设个性化学校，成就个性化教师，培养个性化学生。

今天，我们安排的各学科的教学思想论坛及研讨，虽然是初步的尝试和练兵，但正是这样的练兵，才使我们坚信，学术上百家争鸣、百花争艳，才能真正带来陈经纶中学教师的专业发展，有了教师专业的长足发展，才能有深入、持久、见效的教学改革。

最后，我想通过这次“校本教研和培训”活动，总结归纳出学校在新课程背景下的支持教师专业发展的责任和任务。在此，我先谈三条学校的基本认识：

1．课程改革必须伴随校本教研和培训工作的展开而逐步深入，并且保证师生携手走进新课程。

2．新课程改革带来了一个全新的校本教研和培训工程，完成这个工作的主体是学校而不是教育行政部门。

3．在围绕新课程的校本教研和培训过程中，不能完全放手让教师个人自然成长，学校应用组织手段注意学术引领，根据学校需求定位教师专业发展方向和要求。

我校在新课程背景下的支持教师专业发展的责任和任务有10条：

1．制定教师培训规划、健全机构，开始着眼教师专业发展。

2．建立教师校本教研和培训指导队伍，让教师在专业引领中发展。

3．建立不同类型的学习型组织，让教师在合作学习和互助中发展。

4．加强校本课题研究，让教师在研究中发展。

5．进行校本课程开发、让教师在改革实践中发展。

6．搭建成功平台，引领教师在自我实现中发展。

7．建立保障机制，让教师在制度规范中发展。

8．创建民主学术氛围，让教师在研究中自主发展。

9．继续研究以人为本，解决教师的困难和问题以保证发展。

10．给予经费保证，开阔教师的知识视野和社会视野。

最后，再次感谢各位专家和市、区的领导及各兄弟学校的领导和老师，能够在百忙之中冒雪来到我校参加此次校本教研活动！