转眼间我从事教师工作已经将近三个年头了，在这几年中主要是自我充实、学习和完善。说到教育教学中的有效方法我还有许多要向各位领导和老师学习和交流的地方，在这里我只谈一谈自己在教育教学中的一些做法和体会。

首先，做好高一新生初高中衔接学习方法和思想的转变工作。

这是我又一次担任高一的英语课教学，记得第一次担任高一课程教学时我还是刚从校门出来初登讲台的新教师，当时发现新升入高中的孩子们在英语学科和其他学科上学习都很不适应，学习方法不得当， 面对这些问题我很困惑。今年担任新高一的教学开始，我就特别关注班里学生这方面的问题，我发现班里有许多学生都面临这样的困扰，特别是学习方法死板单一的学生。开学初，学生小司在英语学习上就很吃力。每次上课我注意着每个学生的反映，发现他的目光中充满困惑，他也在下课找到我说出了自己的问题，他认为英语学习与初中有很大不同，其他学科也都跟不上。我了解到这一情况，先安慰他不要慌，然后给他讲了初中英语和高中英语的不同，因此相应地在学习方法上也要有所转变，并告诉他其他学科的学习也是这样，要对自己有信心。在这之后，他在学习和生活上遇到什么问题就经常给我打电话；有一次在电话里他问了许多问题，也说出了他学习上的很多困难，我都一一做了回答，同时也把自己在高中学习的感受和做法讲给他听。他还告诉我前些天同样的一道问题问老师好几遍，觉得很不好意思，怕老师不耐烦，我告诉他任何学科的老师都不会这样的，老师很希望也很欢迎你们问问题。经过一段时间的努力，这名学生逐渐适应了高中阶段的学习。班里的其他几位同学也有同样的困惑，我主动找他们谈心，帮助他们发现问题以便于能够尽快适应高中的学习和生活。通过与他们的交流，我认为教师帮助高一新生作好初高中的思想和学习方法的过渡和转变是十分必要的，对他们今后的学习是非常有帮助的。

第二，针对班级及学生的差异，适当调整教学方法。

我所教的两个班级在英语基础有很大的差别，这也是同头的两个班的任课教师的共识，在第一天上课时这种差距就明显的表现出来；一个班的学生在听课时有互动、有回应，也能很快的接受新知识，而另一个班的学生中只有个别学生有回应，大部分学生的眼神中则充满困惑，接受新知识也很慢。在第一次月考中两个班的成绩差距很大。我针对两个班学生的不同，从他们的兴趣、接受能力等方面入手，在课下也经常与学生沟通了解情况；在备课时针对两个班学生的特点，在教学的环节上做不同的准备，采用不同的教法。我在课堂教学上也根据两个班的具体情况在个别地方做适当调整，在课下及时反思；另外我还针对学生的不同特点采取不同的方法，紧紧抓住背英语单词的根本环节，肯定他们的长处，做到及时肯定，及时表扬。在稍后的期中考试中，成绩有所提高，我通过对比两个班的得分率和失分率，分析两个班在哪个知识点上、哪些方面还掌握不牢，还需要在哪方面加强训练，针对这些问题我反复调整和改进下阶段的教学，在这次期末考试中这个班的成绩有了显著提高，与另一个班也相差无几。这些都不禁让我想起了我前年刚刚教两个文科班时候的类似情况，开始两个班学生的成绩也存在差距，经过师生一年的共同努力，两个班的成绩不相上下，都趋于年级前列。今年新年伊始，收到了现高三文科班（原高二文）全班同学的新年祝福，心里有说不出的喜悦。因为这届学生是我的第一批学生，衷心的祝愿他们在今年的高考中金榜题名。通过这两个案例，我认为教师根据所任教的两个班级采取因班而异，因人而异的教学方法是十分奏效的。

第三、平时教学中注重培养学生语言能力和学习兴趣，适当扩展学生的知识面。

英语作为非英语国家学生的学习学科，学生在学习上也存在着一定的困难。因此培养学生的学习兴趣及语言能力，其中包括听、说、读、写、译等能力十分重要。“授之与鱼，不如授之以渔”，使学生今后的英语学习能够受益。在备课上，从听、说、读、写等方面来设计教学。现行的新教材词汇和阅读方面与旧教材相比有明显的深度和广度，我经常在报刊和网络上挑选最新的英文报道及文章提供个学生，一方面培养了学生的学习兴趣，扩展了学生的知识面，另一方面也增加了学生的单词量和阅读量。这次在学校的公开课展示中，学生凭借平时的阅读技巧，英语听、说、读、写能力及较丰富的英语知识，配合我上了一节比较成功的公开课，得到了胡砚校助、年级主任、教研组长和备课组长及组内老师的肯定。我想在教学中对学生的学习兴趣培养是至关重要的，使“让我学”变为“我要学”；另外，对学生能力培养是十分必要的。在信息化的现代社会中，适当丰富扩展学生的知识面，对本学科及其他学科都是一种帮助和促进。

最后，感谢校领导和各位老师给我这次与大家学习和交流的机会，同时也要感谢帮助和鼓励过我的领导和全组老师以及李良益、白雪峰两位班主任的帮助和配合。