从小我就爱听歌，爱唱歌，音乐承载了我童年的全部梦想——我曾梦见我在歌声中飞翔，梦见自己在万人瞩目下登台歌唱，从小学到初中是音乐伴我成长。初中毕业要填报志愿了，作为学校重点班的学生，读高中上大学，本应是展现在我面前的一条坦途，但对音乐的痴迷，使我最终没有让理智战胜我的感情，我毅然放弃了上高中的机会，考进了朝阳区幼儿师范学校的音乐特长班，踏上了音乐学习、教学之路，去圆自己从童年就一直追逐的对音乐的梦想！

我是一个农家的孩子，家庭虽没给我系统学习音乐的机会，但父辈们吃苦耐劳的好品质却潜移默化的影响了我。每天我都全身心地投入到声乐学习中，我像着了魔一样的练唱。三年里，不管春夏秋冬，我总是最后一个离开学校的琴房。就这样我完成了自己三年的音乐学习。我从一个“音乐白丁儿”变成了学校一个品学兼优的市级三好学生，完成了自己三年的音乐学习。难忘的中专学习生活既给我打下了良好的音乐基础，也成为我人生的第一笔财富，我深刻懂得了“宝剑锋从磨砺来”的道理。

由于学的是师范专业，毕业后我被分到芳草地小学，做了一名音乐教师。工作使我继续学习的热情更高了。第二年，我又考入了前中央乐团社会音乐学院的声乐演唱专业，并且很幸运地师从著名男中音歌唱家——魏启贤老师。在老师的辛勤教导下，三年后我以优异的成绩获得了大专的学历。在校期间还多次获得“罗大卫一等奖学金”。由于自己的声音条件不好，毕业后在魏老师的引荐下，我又投师到我国著名花腔女高音歌唱家、声乐教授——孙家馨老师门下继续学习声乐，至今已经有五年。孙老师是一位有着丰富教学经验和演出经验的声乐专家，为了提高我的演唱水平，老师结合我的实际情况，加上自己多年来的演唱经验，为我量身定制了一套行之有效的练习方法，多年来，无论是严寒还是酷暑，我的学习从未间断，使我的演唱水平有了质的飞跃！

痛苦的磨砺，培养了我在声乐学习、在音乐教学中的坚忍不拔的意志。在随孙老师学习声乐的同时，我也在潜移默化中被老师那种大师的教学风范、教学热情所感染。虽然老师已是七十多岁的高龄，但是给学生上起课来却是那样的投入，就连休息的时候都在考虑自己的每一位学生适合演唱什么风格的歌曲，应该再给学生一些什么样的练习。贝多芬曾经说过——把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱，我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。

音乐教师担负着传播美、传播爱的重任，仅仅教会孩子们唱歌，是个匠人，能用音乐去熏陶、感染孩子们，用自己的人格魅力去征服他们，让他们热爱艺术，热爱生活，才算完成教师的使命。我的老师们是这样教育我的，我又是这样来教育我的学生们的。教学中我尽量通过音乐教学、单独授课等途径传达给我的学生。让他们在感受音乐艺术、声乐艺术、合唱艺术的神奇魅力的同时，形成正确的人生观、价值观。并把音乐知识、歌唱方法，毫无保留的教给我的学生，看到他们在演唱上一天天的成熟，我心里真是无比的高兴！在课程改革的今天，我们要不断学习世界先进的教育理念来指导我们的教育教学工作，在教学上要寻求自己的教学特色。合唱所体现的是一个“真”字，是学校德育工作的重要组成部分，也是我们音乐教学最有发掘价值的一片土壤。

合唱生于群体，依赖于群体。这个群体有着共同的创作目标和共同产生协和之音的心灵素质。这是真正的团队精神，集体主义。每个人对群体中的他人所发挥的声部支持作用由衷的感激和爱意。此为“仁”。

合唱最能体现协作精神，相互皆以他人声部的正确存在为自己存在之前提。只有别的声部音准好且表演适度，自己的声部才有正确的音高和平衡的可能。反之亦然。达已必先达人，利己必先利人。此为“义”。

合唱最能体现协和。合唱之协和非平分秋色之意，而是对于主旋律的友善的支撑似的突出。支撑而不盖主，为主而不凌它。此为“礼”。

合唱是智慧的行为。良好的音质和敏锐的和声听觉，准确的音高概念和读谱能力是一个合唱队员的智力条件。强烈的爱好产生的激情，为游刃有余的技术储备添上了翅膀。此为“智”。

合唱以“天籁”群声造境，变众心为指挥之心，指挥的一招一式，能够产生特定艺术效果，“语不惊人死不休”。此为“信”。

人类所有的美德中国人一概具有。中国传统的价值观念正是在合唱中得到了圆满的体现。在多元智能的德力观指导下，我以所谓“五常”即：仁、义、礼、智、信，给与合唱教学一个公平定位，找到了合唱教学的关键所在，更坚定了我以此为我校音乐教育理念，进行教书育人的信心。

2000年，我的一位学生以优异的成绩考入了中国音乐学院，本科毕业后又以优异的成绩考进了吴灵芬教授的合唱指挥研究生班，攻读研究生学位。中国音乐学院每次有音乐会、外国专家讲座等活动，我的学生都会请我去参加。因此，我得到了很多的学习机会。这就使我的课堂教学丰富了很多，教学手法变得多样化！在我的专业学习、音乐教学之间就形成了一个良性的循环，即：声乐学习使我掌握了声乐教学法，有了鉴别学生声音准确的耳朵，音乐学院的学习丰富了我的教法，拓宽了我的音乐教学观念，特别是合唱教学的理念。我将所学到的知识结合自己的音乐教学进行实践，结果让我很惊喜。

从01年到05年，我培养的学生考入中国音乐学院、首都师范大学音乐学院、北京教育学院、中央戏剧学院等高等院校有十余人。我校王金晨同学是从高一开始跟我学习声乐的，以前没有接受过任何的声乐训练。他今年在清华大学全国声乐特长生等级考试中获得了美声唱法一级特长生证书，并作为毕业生同时与北京师范大学、北京工业大学、浙江大学签约。我带领学生参加北京市学生合唱节比赛，连续获得北京市一、二等奖十余次，每届均获朝阳区一等奖。我个人也多次获得北京市最佳钢琴伴奏奖、最佳指挥奖和优秀辅导教师奖。终身学习是我们音乐教师自身发展的一个前提，从参加工作到今天已经有12年的时间，在这十几年里我随专家学习声乐共有8年，学历进修用去了6年，我的音乐教学一直与声乐学习同步进行。在2002年北京市第三届中小学音乐教师基本功比赛中，我获得了北京市一等奖，同年，我又代表北京市参加了在武汉举行的全国第三届中小学音乐教师基本功比赛，获得了全国一等奖。赛后我如愿以偿的调进了陈经纶中学，开始了我的高中音乐教学生涯。

我们的张校长是一位办学理念非常先进的优秀校长，刚来时张校长就给我的音乐教学工作提出要求和目标——“建设青春校园”。在校长的鼓励下，我组建了学校的合唱团和舞蹈团，并担任指导，上学期我们又成立了管乐团。陈经纶中学作为北京市首批示范校，首先应从校园的人文环境上改变。为此，学校专门成立了人数不多的艺术教研组，专门负责学校的艺术活动，还让我担任教研组长和艺术团团长。校长还利用假期时间，“神秘的”为我们装修了新的音乐教室，这是一个现代化的音乐殿堂，无论是格调还是设备，都达到了相当高的标准，是我们学生都很喜欢的“音乐圣地”。在学校各位领导的大力支持下，我们的合唱团逐步走上了正轨。北京市第九届合唱节后，我校合唱团已经初步完成了新队员的培养工作，每周五放学后在我不记考勤的情况下，学生们都会自觉地准时来到音乐教室参加排练，我和学生一起沉浸在优美的音乐旋律中，心灵与音乐的交融形成了我们陈经纶中学崭新的艺术氛围，即使不是训练时间，如学生们放学后也会自发的要求唱一会儿歌再回家，因为他们觉得唱歌可以让他们忘掉一天紧张学习带来的疲惫，回家后会有更充足的精力投入学习。优美的歌声和朗朗的读书声交织，构成了独特的校园风景。

我的每一点进步，既有我个人的努力，更有老教师付出的心血。我们朝阳区的音乐教研员李桂英老师就是一位让我由衷感激的好老师。从我参加全国比赛到我调进中学后，李老师一直给我的专业发展提供巨大的帮助。李老师担负着指导全区音乐教学的工作，但她仍挤出时间经常来校指导我的课堂教学，课后还认真的给我评课。在李老师的帮助下，我开始从一个只重视业务的青年教师变得比较成熟，很快便结合自己的特长找到了有我自己风格的音乐教学路子。就在上学期的北京市录像课评比中，我录制的高中合唱课《可爱的家》被评为北京市优秀课例，撰写的《初中合唱教学三部曲》教学论文获得北京市二等奖，《可爱的家》课例及李老师的课后评析被收入北京市基础教育课程教材改革试验文丛《新课程下专题课例研究》一书，并在《北京教育》普教版2005年3月刊和《北京市基础教育课程教材改革》2004年5月的《实验工作通讯》两本刊物中发表。

    每当我看到学生一张张笑脸，听到那一声声亲切的呼唤——“老师我们唱歌

吧” ！我就会忘记一切疲惫。我和我的学生的感情就像歌中唱的那样：“在爱里，

在情里，痛苦幸福我呼唤着你。在歌里，在梦里，生死相依我苦恋着你。”

    教育事业是需要师者用来自心灵的甘露去灌溉每一棵幼苗的，我无怨无悔的

热爱着这份太阳底下最光辉的职业！爱着我们陈经纶中学的每一棵幼苗。我相信，

今天的这些幼苗在不久的将来必定会成长为撑起祖国大厦的栋梁之材，那时我的音乐之梦就圆了。