我们常说“态度决定一切”，一个人的工作态度决定了他的工作效果。作为一名教师，特别是班主任老师对学生的态度和学生对他的态度决定着一所学校的教育教学质量，也决定着学校的面貌。所以建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，也是新课程实施与教学改革的内容和任务。民主平等是现代师生伦理关系的核心部分。
　　在教育实践中，我切实体会到学生都是孩子，不能只服务于教师的管理与教育，这是对教育民主的严重扭曲，要彻底打破这种根深蒂固的观念。我认为首先要承认学生作为“人”的价值，认识到每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要；其次要尊重学生的人格，这种尊重既表现为对学生独特行为表现的接纳和需要的满足，又表现为创设良好环境，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
　　严在当严处，爱在细微中，是我面对学生时的一个工作准则。即真情对待自己的工作和工作对象，真心对待每一位学生，关心爱护每一个学生；要一碗水端平，不能厚此薄彼，特别是对待学习成绩不够理想的学生，对他们也不吝啬自己真诚的目光、知心的话语，我会睁大眼睛去寻找他们身上的优点，我相信他们的潜力，我相信通过我的激励和切实的帮助，他们会不断品尝到哪怕是一点点的成功喜悦，从而鼓足上进的勇气和信心，我相信“人间自有公道，付出总有回报”。
　　一、深层次的沟通、充满人文关怀的师爱
　　师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。从某种意义上说热爱学生就是热爱教育事业。一个优秀的教师必须要具有高尚、无私的师爱。
　　首先是关心学生，时刻把学生当成自己的孩子。不仅在学习方面，而且在身心健康、品德修养等方面都给学生以关爱。
　　其次是尊重学生，时刻进行换位思考，要从被自己批评的学生的角度去思考问题，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
第三是对学生持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子，自己在孩童时代也不是十全十美的，他们正是因为不完美才需要我们教育、指导，如果所有的人都完美了，我们还给谁当老师呢？
　　另外还要了解学生，深入了解和热情关心，是师爱最突出的表现。
　　正如教育家赞科夫所说：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”
　　我认为班主任要想成为学生的良师益友，就必须学会和学生沟通，使师生之间形成平等、民主、和谐的关系。要做到这一点并不难，只要教师有一双善于发现学生身上闪光点的眼睛，细心呵护每个学生追求进步的欲念。
　　每个学生都有着不同的家庭背景、人生经历，个性爱好、学习习惯等，因此他们都有着不同的理想信念和人生追求。一个好的班主任就应该学会根据学生的不同层次和心理需要引导学生确定适合的学习、生活、工作目标。比如，我们班的班长，他为人朴实坦诚、工作积极热情、学习成绩优秀，可以说是德、智、体、美、劳全面发展的好学生，我给他提出的目标就是争取早日加入党组织，考上一流大学；而对于偏科的学生，我则是帮他分析偏科的危害，提出在保证优势科目不退步的前提下，不断提高弱科的成绩；对个性过强的同学，我则是帮他分析他性格中的优点，找出不利于他进一步发展的因素，使他在保持个性中优秀的成分的同时，摈弃制约其进步的方面。在跟每个学生进行交流沟通的过程中，我始终在扮演一个朋友的身份，用真诚感化学生，在指出其不足之前，先肯定他身上闪光的东西，细心呵护每个学生的自尊心、自信心，使他们深刻感受到老师是在为学生自身的发展着想，希望他们成为一个完美的人。
　　通过这样高质量的沟通，使我和我的学生之间建立了相互信任、尊重，彼此接纳、理解的师生关系。
　　二、精心策划、设计好每一次教育活动
　　通过这几年的实践，我觉得班主任工作是充满乐趣、充满创造性的工作，做教师如果不当班主任就会失去一份难得的乐趣和感动。而做好班主任工作的关键是精心设计策划好每一次德育教育活动，使活动不仅起到感化、激励促进学生全面发展的作用，同时还应该起到锻炼班干部管理能力、提高学生自我教育能力的作用。
　　通过实践我体会到德育教育活动应该精心策划，和班干部一起商量出点子、想办法，把“枯燥”的理论、“深刻”的思想蕴涵在活动之中，活动的形式多种多样，只要学生喜闻乐见。
　　在刚组建的时候，我们召开了“缘——员——圆”主题班会，目的是增强班集体的凝聚力。后来学生在他们的随笔中写道：是缘份使我们来到了同一所高中；是缘份使高一（10）班这个集体中有你也有我；是缘份使我们成为一家人。我们的心永远飞向同一个方向----一个不断追求最高的道路，因为我们每个人都相信：我们才是最好的。还有人说“我们就像天上飘下来的雪花，本是飘散在四面八方，不相连的，后来，落到了地上，结成冰、化成水、也就永远分不开了……。”
　　比如开学初在学习校规校纪时，我们的主题是：素质决定人生——做遵守校规校纪的模范。我让学生课前自学，把自己认为对建设一个集体最重要三条要求记下来，在班会课上进行交流讨论，制定出本班的班规。
　　在期中考试结束后，针对高一学生学习中存在的问题，我和班委会又策划了第二个主题班会“乐学精思——我谈学习”，通过这次班会使同学之间不仅交流了学习心得，增进了彼此间的理解，同时又让学生们认识到学习是艰苦的，在学习中要保持良好的心态，不断地发现学习中存在的问题，并且努力去解决它，而不能因一次考试失利就垂头丧气。班会后，有的学生在壁报中这样写道：“人生的路途是崎岖不平的，每一次的考试只是漫长人生中太微不足道的一部分，只是人生中一次小小的经历。但经历是一份财富，多一份经历，就多一份积累，就多一份对自己现状的发现、顿悟与成熟。成绩并不重要，重要的是在试卷中能够发现问题，吸取教训，我们要学会珍藏，珍藏住考试后学习的目标，珍藏住自己将要努力的方向，我们还要学会抛弃忘记考试的忧郁，抛弃考试后的失落感。”
　　2003年在我担任高三理科实验班班主任的时候，根据学生的实际需要，我分别指导班干部召开了两个班会：
　　我和我追逐的梦——全面创优、高考夺标主题班会。在会上，学生畅谈人生理想，互相启发、促进，使全班同学学习劲头大增，共同营造出一片比、学、赶、帮、超的学习氛围。
　　未来的日子我们共同走过——师生漫谈、学法交流主题班会。这次班会是在学生们诗朗诵中开始的，学生们用最淳朴的感情、最动情的语言抒发自己对各位老师的感激之情，而所有任课教师也在激动的情绪中回忆了自己的青春岁月，这使学生老师之间有了更深层次的理解与沟通；学生们之间也互通有无，将自己认为好的学习方法说出来和同学们分享。最后在所有老师的祝愿和期盼中结束了这次班会。这两次班会都十分具有实效性，起到了非常好的效果。
　　三、创设健康和谐、独具特色的文化氛围
　　班集体文化环境氛围的创设不仅展现了班集体的精神风貌和追求，还可以体现一个班主任的综合素养，创设健康和谐、独具特色的文化环境不仅可以为教室平添温馨平和的氛围，还可以更好地发挥环境育人的功能。
　　教室的环境包括卫生和布置是最能体现班集体文化建设的风貌了。所以在接手一个新的班集体时我都十分关注班内环境的创设。每次我都和班干部一起商量，如何进行布置，如何作好班里的卫生，甚至做卫生的形式、人数我们都尝试过几种，目的只有一个，通过班集体环境的建设教育每一个学生树立起“人人为我，我为人人”的为公德意识。
　　为此，我首先从创设温馨和谐、以人为本的学习生活的环境入手。班干部在墙角的课桌上摆上了花瓶，插上了干花，书法好的学生将“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”写成大字贴在的教室后面墙的的两侧，语文课代表将同学们随笔中优秀的作品进行编辑出了以“传递心语”为题的壁报，宣传委员还将每次班会后的文本、图片资料制作成墙报定期改换，保持新鲜的“味道”……经过师生的共同努力，使教室的环境顿时平添几许家的感觉，学生们都为拥有这样的环境感到高兴。
　　有了宽松和谐的外在环境还不够，还需要同学之间和谐融洽人际关系。为促进同学们真能像一家人那样，互帮互助共同进步，我们围绕着友情、团结的主题，召开了“认识你真好”的班会，通过班会，大家都认识到同学之间，需要互相“包容”，只有团结一心，班集体这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。集体的凝聚力在不经意间增强了，形成了团结向上的班风。
　　教育的目的在于使人类进步。在呼吁素质教育的今天，人们认识到知识比考分重要，智慧比知识重要，而人格、个性是最具决定性的东西。青少年是人格个性形成的关键阶段，班主任作为学校德育教育的主力对学生的健康成长和早日成才肩负着重任。我要努力当好学生的良师益友，引导学生不断追求完美，形成健全的人格，成为综合素质高、适应时代发展的人才。