家长会作为教师和家长沟通的重要方式，是学校工作的重要组成部分。怎样开好家长会是一门学问，我在不断学习研究的过程中进行了如下四个方面的探索。
　　1．让学生点评班内的常规工作
　　我们常见的家长会基本就是教师的“一言堂”，也不管家长是否喜欢听，更不管所说的是否对今后的教育教学工作有用，其实最了解班级日常管理的应该是学生自己，于是在家长会中，我做了大胆的尝试与改革。平日班干部主体参与班级管理，并且都有各自的工作记录，家长会之前，我结合科任老师的反馈信息，自己的工作记录和学生干部的工作记录，和他们一起拟订班级情况分块汇报稿，家长会上由孩子们自己来总结班级各项常规工作和活动，还让学生针对班级的主要工作或存在的问题采访家长，让他们谈谈看法，以便让家长主动参与到班级管理中，收效良好。
　　2．让家长知道自己孩子的学习态度
　　家长来学校参加家长会不仅想了解孩子在校的常规表现，更主要的是了解孩子的学习情况，而学习态度是否积极、主动，成绩的好坏只有比较了才知道，于是每次大考之后的家长会，我都会以班内学习小组成员名单安排家长就座，形如分组讨论学习的模式，课桌上放有本组同学的作业本、练习本、写字本、日记本等，再把本次学生考试的成绩条发到各位家长手中，留出时间，让家长自己比较、交流，班主任再做年级和本班各科成绩与班级总成绩的分析和点评，做到全面、有效分析成绩，使考试和成绩发挥出它应有的效用。
　　3．向家长凸现目标，寻求管理的一致
　　进入高三，很多学生参加了校外的各类辅导班，可成绩却不尽如人意。于是在高三第一次家长会之前，我统计出班内参加校外辅导班人员名单，整体家长会后留下这些同学家长，询问情况。周某同学家长说：“听说很多高三孩子都上补课班，而我们家孩子学习基础不好，又贪玩，那就也让他上补课班，省得看着他。” 吴某家长说：“孩子上完课后特疲惫，作业没写完，老师得体谅吧？”……不出所料，学生和家长都认为，高三学习重点要听有经验的名师的课，听了这些课后，成绩定会迅速提升，于是我逐一和家长分析，事实上，很多同学只知道听课，而不进行知识的消化和落实，与此同时还抛开本校老师所讲知识，导致成绩一塌糊涂。我想，对于我校绝大多数学生而言，只要跟紧自己老师的步伐，及时巩固老师所讲知识，成绩一定良好，而上补课班是为了提升自己能力与水平，不是每个人都可以有效利用的。主任和家长共同分析每个学生情况后，家长与教师一道，根据自己孩子的实际情况，制定他们各自的学习和生活的科学、有效的计划和时间安排。
　　4．与家长一道体验“应原谅，更应严要求”
　　2005年4月是高三学生最后冲刺阶段，而在一个周六早上班里八个学生“不翼而飞”，家长也毫不知情。在我焦急万分时，收到一条短信“下午我们会安全返校，请原谅我的贪玩儿!”，更严重的是这八人中有四个是班干部。原谅终归是要原谅的，但不严肃批评，不适当处理，何以严肃纪律?严厉批评吗?这八个学生个个成绩优良，均是各科老师的“掌上明珠”，而且离高考只有两个多月了，批评狠了，怕影响他们的情绪，影响高考成绩。应如何办?我苦苦思索了两天，最后决定在全班志愿填报家长会上严肃处理这八个同学。于是事情发生后的第三天我开始分别与家长电话交流，表明自己的态度，做思想工作，达成一致的处理方案并在家长会上实施了这一方案。这样做的结果，纪律的严肃性被维护了，班集体经受了考验。在高考前一个多月，大家都能较严格地遵守纪律。