引子：在普通校工作了12年的我，2004年调到陈经纶中学。尽管我有过十几年的教学工作经历，也有过七八年的班主任经历，但是面对示范校的环境，说实话，我的心里一直忐忑不安。在这种不安中我圆满的完成了去年高三3个班的生物教学工作，也是在这种不安中，我站到了高二(7)班班主任这个岗位。陈经纶中学有很多在德育工作方面有丰富经验的老师，与他们相比，我是个新手，需要学习的东西很多；面对示范校的学生德育工作，我也是新手，需要扑捉、积淀的东西很多；面对年级主任提到的分班原则，把学习困难生大部分分给了老班主任，而照顾了像我这样新来的班主任，我更加的不安，担心让领导、同事、家长失望。
一、 和所有的班主任一起品味“辛苦”
（一）品味“身体”的辛苦。
　　在每天的工作流程中品味“辛苦”。我每天早晨5点30分被闹铃从睡梦中唤醒。为了不吵醒还在上幼儿园的女儿，我在轻手轻脚中完成梳洗，再与住在对门的婆婆打招呼，让老人帮助女儿早晨的梳洗。然后大约在6点到6点10分之间，骑车上班，在7点之前赶往学校，晚上在5点30分下班回家。
（二）品味“心理”的辛苦。
　　我理解的良好的班集体，应该是“学生开心、家长放心、任课教师舒心”的集体，这样一个班集体应该给学生提供成长的舞台、发展的空间；给教师的教学工作提供和谐的环境；让家长看到孩子的希望。在为此而努力的过程中，我“辛苦”的工作着。
　1．在交流中赢得学生
（1）在师生交流中，赢得学生
　　开学第一天是学生了解班主任最关键的一天，如何利用这一天在学生心中赢得一片领地呢？我斟酌了自己的“就职演说”。我记得我的“就职演说”就是我对良好班集体的理解，把高二(7)班建设成“学生开心、家长放心、任课教师舒心”的班集体。而我的这段话给学生留下很深的印象，因为在几次活动中我听到不同的学生引用过我的话（家长会、17岁感言等活动中）。
（2）在与家长的交流中赢得家长，赢得学生
　　家长会是班主任赢得学生、赢得家长的良好机会。我们年级开家长会之前，王主任有个特别好的创意，就是让每个学生写一段“感恩物语”送给自己的家长，而且每个班都将它写在一张纸上，并贴在墙上。我担心家长可能来不及仔细阅读，几十位家长在一起，可能也看不清。为了充分利用这次学生与家长交流的机会，我让学生把感恩物语做成演示文稿，再配上学生的照片和背景音乐，请两位擅长朗诵的同学在家长会上朗诵。在家长的泪光中，我知道学生赢得了家长，我也赢得了家长。
　　我的发言，定位在与家长交流的层次上，从始至终，向家长汇报我的工作思路，汇报学校和班级的活动，汇报学生的成绩，并点名表扬开学以来班内所有的“积极、健康、向上”的人和事，尽可能的让家长看到孩子在学校的闪光点，让家长看到希望。至于学生中的问题，我归纳了8种现象，并没有点出任何孩子的名字，可是多数家长在做笔记，准备回去与孩子探讨，查找不足。为了争取家长对我工作的配合，我将所有对家长的建议和要求列为“温馨提示”，一个个“温馨提示”，实际是我们对学生的要求，期待家长的配合。46位家长都非常想了解自己的孩子在学校的表现，而我不可能一一交流，为了让家长体会到家长会的实效性，在家长会前，我利用了几天的时间，给每个孩子写了一份班主任寄语，这份寄语既能向家长如实概括孩子在学校的总体表现，又能让家长看到希望，而且作为送给每个学生的期中礼物，让家长带给学生。
　　家长会是在家长的一次次掌声中结束的，在掌声中，我知道我赢得了家长，更赢得了学生。
2．在集体活动中，使学生获得自我教育、自我发展
　　现在很多高中学校年年分班，很多学生对集体的感觉很淡。而一个良好的集体，需要班主任和全部学生共同来营造。集体活动是学生自我发展、自我教育的良好机会。充分利用集体活动增强集体的凝聚力，让学生学会合作、学会交流、学会做人是我工作思路中重要的环节。
　　（1）下面简单介绍我们班几次参加学校活动的情况：
广播操比赛：比赛之前，我给他们作了动员：“这是高二(7)班作为一个集体，第一次在全校展示精神面貌。希望所有的同学心中除了有自己，更应该有集体，允许你动作不标准，但是你的动作中，应该展现出年轻人积极向上的风貌，体现一个集体永争第一的精神。”学生自发的组织过几次练习，比赛的时候，我站在队伍的前面，看着他们比赛，我很感动，因为很多学生因为紧张、因为太想做好动作，脸是红的，而且表情特别严肃，最后听说因为入场式准备的不够，只得了二等奖。我们班带操的同学哭了。回到教室，我的总结是：“孩子们，你们辛苦了，在我的眼里你们就是第一，因为你们具备了得第一的精神”。
　　在运动会的动员时，我定的目标是：重在参与，努力拼搏。我们班最后的成绩是：获得精神文明班集体称号，团体总分第四。运动会结束后，我们班没有放学，而是及时进行了总结。我总结是这样的：“感谢所有的同学，你们共同的努力让咱们班取得如此骄人的成绩；感谢所有的运动员，你们的付出，使这个成绩更加绚丽；感谢所有取得好成绩的运动员，你们的风采给这个成绩添写了重重的一笔。同时提出一点批评：运动会闭幕式之前，在操场上有部分学生打球，其中有两个是我们班的同学，他们的表现使这个精神文明班集体的荣誉黯然失色”。我记得我的总结赢得了学生很长时间的掌声。
　　篮球赛：10月份，两个班的学生联合与7班进行一场篮球赛。我们年级12点15吃饭，中午1点午自习，参加篮球赛的学生没有提出早吃饭的要求，只是比赛前邀请我看比赛。我很感动他们有如此的纪律观念和集体意识，就到食堂悄悄的买好了几份午饭和水放在教室，然后去操场看比赛，因为下午进修，我来不及回教室。学生晚上发来短信说：“谢谢老师，您准备的午饭我们吃得特别香。”
　　英语节、科技节的论坛、展板、艺术节活动，我都鼓励学生大胆创新，积极参加。他们的节目很可能失败，但是我希望他们在失败中得到锻炼。在几次活动中，我们班的学生都取得不错的成绩。
（2）在积极参加学校活动的同时，在班集体中营造良好的学习氛围，让学生在良好的氛围中，提高成绩、得到锻炼、学会学习。
为培养学生自主的学习习惯，我鼓励学生利用3个时间段自主学习：早读、中午12点到12点15分，午自习。每天的早读由语文、外语两科的课代表组织读书、听写等活动。而每天的中午12点到12点15分，由数学、物理、化学的课代表负责，其他同学自愿参与，派代表讲解作业中的难题、或者学生在课外书中找到的典型题。午自习交给学生。可以回到教室自习、可以办公室问题，但是只要不能在1点之前赶回来的同学，一定有任课老师的签字。每天有专门的同学检查。
期中考试之后，我安排了系列班会。主题为“学习方法之我见”，分三次召开，分别为数学专题、物理专题、化学专题。系列班会，我安排了班长、学委、团支书做总负责，各科课代表牵头，每个专题由那些对不同的学科感兴趣，而且成绩比较好的学生完成经验介绍。我提出的要求是：让参与的同学和听众都有收获。而如何让这个学习经验交流活动，摆脱以往的枯燥、千篇一律和应付了事的情况，希望同学们自己设计。
到目前为止已经召开了数学、物理的专题。班会上，学生通过自己如何提高听讲效率、课后复习的方法、参考书的选择、题型归类、应考的技巧等问题，给大家介绍自己的学习经验，受到同学们的广泛好评，组织班会的班委、课代表、参与介绍经验的同学也得到了锻炼，让他们在同学们充分展示了自己的才华。
　　3．关注“小事”，使学生在日常生活中“健康成长”
　　(1) 运动会结束后，因为要放国庆长假，学生问我要不要大扫除，我说不用，简单打扫一下就可以了。我们班每天两个同学作值日，那天那个特殊的日子，让一个值日生把值日的事情忘了。而另一个值日生留下来，而且他还是当天的1500米运动员，很辛苦，但是仍然做了值日。开学后，我利用班会时间谈起此事，我记得我说的声音很小，也没有刻意的强调，但是学生听得很认真，并给予那位值日生热烈的掌声。
　　(2) 我们班有个固定的活动，就是每逢同学过生日，这位同学都要写一篇生日感言，在班内发表。不同的同学对这件事情态度不同，所以感言的层次也不同。对此我曾经在班会上表扬过3位同学，因为3篇感言不仅文笔细腻，而且抒发的真情实感，是真正的成长感悟。我说，这3位同学和他们的感言给我留下深刻的印象，也给大家留下深刻的印象，我相信是“他们用自己的心赢得了大家的尊重”。
　　(3) 科技节的时候，学校要求每个班搞一个科技论坛。我们班准备的不错，还受到了表扬。但是当时我在现场发现，有一部分同学的态度特别不认真，而且带有调侃的味道。会后我特别生气，批评了那些不自重的学生。批评他们表现首先不尊重自己的形象，更不尊重为这次论坛而辛苦筹备的同学。当天晚上，不断有学生发短信承认错误，而且后来的几天，不断的有学生找我，或写信承认错误。为此我专门开了一次主题为“尊重”的班会，学生听得很认真。会上我们取得了共识：尊重自己才能赢得别人的尊重；尊重别人也是尊重自己。
　　(4) 艺术节的时候，我们班有个女孩表演节目时，剧情需要她穿裙子表演，可是她一直认为自己太胖，穿裙子不好看。她几次跟我说起这件事，言谈中充满不自信。有一次我们彩排，刚好那天是星期五。那个学生对我说，吴老师放学您能来看我彩排吗？其实，我特别盼望有哪天能早些回家。可是我知道她很在意我的意见，我还是去看了他们的彩排。等了很长时间，终于看到她穿裙子彩排的身姿，我告诉她穿裙子很漂亮，她很高兴。
　　二、辛苦的过程中品味“快乐”
　　赢得学生的尊重与信任，就赢得了46颗年轻的心。他们充满朝气，他们充满梦想，他们愿意与我一起分享他们的喜怒哀乐，他们会把发生在学习过程有趣的、生动的事情说给我听，会把他们的笑话说给我听，会把他们有意无意犯的小小的错误讲给我听，然后在笑声中，期待我的“批评”。与学生分享成长的快乐，让我始终保持一颗年轻的心。
　　三、在辛苦与快乐中收获幸福
　　1．9月9日，星期五，学校里庆祝教师节的气氛很浓，我们班也一样，可是那天我没有课。我没想到学生利用午自习专门开了一个短暂的班会，向我表达节日的祝贺，虽然没有物质上的礼物，但是这段回忆我会一直珍藏。
　　2．有一次我感冒了，那天最后一节自习，学生做练习，我在班内。由于伤风、流鼻涕，很难受。学生不断用探询的目光看我。放学的时候，好多学生走过来叮嘱我利用周末好好休息，别太辛苦了。还有一个学生很认真的对我说：“老师别担心，换季的时候，伤风感冒正常，我妈妈说多喝水多休息就没事了”。
　　3．我们班有几个学生回家与我同路，我们经常一起骑车回家。有一次我们一起从教室出来，但是走岔了。结果是我一直骑车追几个学生，追到家也没见着影，而几个孩子从学校到“贵友”之间来回了几次，最后派一个男生回学校确认我走了才回家。我听说之后，无法用语言表达自己的愧疚与感动，在班会上向他们表示感谢和歉意。
逢节日，我会收到学生的祝福，偶感风寒，我会收到学生的问候，骑车上下班，会听到学生稚嫩的叮咛……在辛苦与快乐中，我品味着做教师的幸福。
　　结束语：
　　所有从事教育工作的人，都有自己对教育事业的理解；所有从事过班主任工作的人，都有自己对班主任工作的理解。但是我相信，我的辛苦，大家也辛苦过，并且正在辛苦着；我的快乐与幸福，大家也快乐过幸福过，而且正在快乐和幸福着。教育事业的与众不同，大概也正是如此吧！