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| 王世元 |
| 进入新世纪，陈经纶中学以迎接示范校建设为契机，并以示范校建设为平台，系统规划了干部校本培训和专业发展工作，有的放矢地加强了干部的年轻化、专业化以及这支队伍的整体能力构建，保证并推动了学校的全面发展。回顾陈经纶中学示范校建设的历程，也是学校落实“三个意见”和“双名工程”、探索干部队伍建设新途径、促进干部专业发展、与时俱进开创工作新局面的工作过程。 一、加强干部队伍的整体构建和素养提升 我们知道，学校能否快速发展，关键是干部队伍建设。陈经纶中学是北京市唯一一所在非重点高中的基础上评为首批示范性普通高中的学校，要使陈经纶中学真正实现示范作用，必须不断完善管理，提高干部素养，整体提升办学理念、队伍建设及管理等方面的素养和水平。 1．构建合力、合作、和谐的干部队伍 综观陈经纶中学85年的办学历史，特别是新中国成立后的几十年时间，反思学校发展的每一阶段，我们深刻地认识到：学校领导干部团结、和谐、合作，学校就稳定，事业就发展，否则，学校就“内耗”，事业就受损。为此，学校党总支把干部团结、和谐、合作作为学校的重点工作来抓。学校主要负责人在广泛倾听干部心声的基础上，找出不和谐的因素，对症下药，解决问题。2005年3月，我们在干部队伍中开展了一场“学会欣赏”的活动。在开展欣赏的活动中，听不到了埋怨、责怪，看不到了挑剔、拆台，欣赏出团结，欣赏出动力。在此基础上，我们把“学会欣赏”活动推广到教职工及学生中。一学期后，学校一位资深干部多次在干部会及教职工会上说：“大家一定要珍惜陈经纶中学政通人和的发展局面”。合力、合作、和谐的局面为干部队伍的发展奠定了坚实的基础。 2．综合锤炼干部的教育品味和整体素养 按照多元智能理论，每个人的智能发展是不平衡的，况且，每个人的经历不同，专业不同，对工作的感悟和思维方式也不同，势必造成每个人在工作中呈现出某些方面能力强、某些方面能力弱的差异。 当前，学校干部队伍从专业上可划分为学科教育类和教育管理类两种。一般说来，来源于学科教育类的干部都是某学科优秀或较优秀的教师，在学校教职工中有较高的认同度，但现代管理知识较弱，特别是从教师中新提拔的干部，他们的视野具有较强的专业局限性，他们的管理经验需要积淀，他们更多具备教师和干部双重性；来源于管理专业的干部，管理理论扎实，但缺乏长时间教学一线的实践，管理更多体现规范，“管”多“理”少，有时存在管理理论与管理实践脱节的现象，需进一步提高他们与教师的沟通能力。 从干部来源上可分为：从本校教职工中提拔的干部和学校从外招聘的干部。从本学校教职工中提拔的干部，对学校环境熟悉，有良好的人际关系，但随着近期人事干部队伍改革的进一步深入，教师队伍中出现不愿意做干部工作的现象。学校招聘的管理干部，一般都有一定的管理经验，但要在短时间内进入角色，得到学校教职工认可，更需要较强的综合能力。 通过对干部队伍构成的分析，学校党总支明确了“努力营造环境、构筑平台、扶植优秀干部人才，建设一支高素质、高水平、崇尚事业的干部队伍”的工作思路。在科学发展观的指导下，紧密结合学校实际，明确干部发展目标，理清干部发展思路，增强干部的向心力、感召力、影响力。依据干部的不同缺失或存在的主要问题，学校为干部确定了不同的学习专题。同时，在学校在开展各项活动的组织过程中，学校加强了干部队伍的具体指导，要求干部学会站在全局的角度思考问题，用宽广的视野对待学校各项工作。通过组织活动，锻炼了干部的组织、协调能力，形成了干部的主角、配角意识，学会了对工作的支持与配合。 3．在优势互补中培养干部的自信力 干部在工作中能否发挥更大作用取决于干部自身优势的发挥。每一个干部的能力都有强项和弱项，有时弱项还很突出，提高干部能力的弱项也不是一朝一夕的事情。因此，学校根据干部的能力特点、专业特长、气质类型，坚持“干部为我所用，我为干部施展才干提供平台”的原则，结合一年一度的干部聘任工作，对部分岗位和部分干部作适当调整，在优势互补中培养干部的自信力，确保最大限度的发挥每个干部的特长。 二、为干部迅速成长创设优良的氛围 随着我国经济体制和人事制度改革的不断深入，人们的价值取向日益多元化，功利主义、现实主义在学校里开始蔓延，在我国目前经济发展水平上，人们在追求精神需要的同时，更多的追求物质需要。然而，现代学校管理制度对学校各级干部提出了更高的要求，因此导致了学校教职工队伍中轻“管理”重“专业”的学校文化；另一方面，进入21世纪的中国教育，享受着最新科学技术带来的物质文明，在学校管理实践中却还没有彻底的以扬弃的精神改造传统的管理模式。干部队伍管理的封闭，干部自身观念的陈旧，进一步导致了教职工对干部管理能力的质疑，干部能力弱化的观念在学校教职工中悄然形成。为此，学校党总支致力于学校管理文化建设，敦促干部实现自我提升，建立干部成长的良性机制。 1．规范干部的组织管理。结合各项管理工作的实际，学校提出了负责某一方面管理的负责人就是学校管理干部的理念，即备课组长、教研组长、班主任等都是学校的干部，每个干部在分管的部门肩负着学校发展的重任，并享受着相应职务的津贴。从备课组长、教研组长、班主任到校干部，形成了干部工作推动网络，在工作推动中提高干部威信，锻炼干部能力，推进教育、教学及管理工作的发展。 2．优化干部的成长环境。我们认为干部队伍管理的封闭及潜移默化的轻“管理”重“业务”的学校文化，在某种程度上必将导致学校干部队伍的“沙化现象”。形成学校干部队伍“沙化”现象的原因可概括为：其一，社会用人制度的改革，优质教育资源稀缺使能干、优秀的教师不愿进干部队伍；其二，学校干部队伍管理的封闭化，导致干部管理水平及能力的营养缺乏。学校干部队伍要走向有序，其必要条件之一就是干部队伍开放，可进可出，可上可下，通过开放的有序、涨落的有序、远离平衡态的有序，实现干部队伍新的有序。干部队伍要以开放交流为重要手段，合理引进，合理输出，利用外在信息资源，保持干部队伍的生机和活力。几年来，陈经纶中学建立了公平竞争、择优上岗的用人长效机制；建立了岗变薪变的岗位工资长效机制。据初步统计，干部在学校内部的职务变动、岗位变动有十几人次，输入、输出干部十几人次，陈经纶中学初步形成了干部可上可下的良好干部成长机制。 3．设置多元的培训格局。我们认为干部培训应该是开放的、多元的。干部的培训应该有理论的培训，也要有学校发展规划、近期、远期办学目标的培训，更要有实际管理经验的培训。党总支经常使用的干部培训有：（1）案例分析培训。即结合学校管理工作的实际，主要领导或部门分管领导及时进行案例分析。这种方法能及时调控学校工作，在调控中提高干部的管理效能，培训干部工作方法，强化干部责任意识，此方法见效快、效果好。（2）后备干部队伍的培训。党总支依据教工委对后备干部的入库条件，确定素质好有培养前途的干部脱产到大学培训或推荐到组干科入库培养。（3）党总支充分利用教工委派来我校挂职的干部或张校长为徒弟培训的机会，及时让学校相关部门的干部与兄弟学校干部进行交流，扩大信息源，尽可能的克服校内管理的同质化现象。（4）拓展干部交流空间。最近七所市级示范校党总支成立了党建协会，把中层干部培训作为一个研究专题，搭建了一个中层干部交流研讨平台，实现了示范校管理资源的共享。 除此之外，学校党总支还明确了学校内部干部自主成长发展的要求，并配合这些要求开展了每学期具有侧重的校本培训，通过专题讲座和问题反思，形成每位干部的特点和风格，用个性化培训促进干部的专业发展。干部的集中培训，有利于干部理论水平的整体提高，有利于对管理实践的系统反思，有利于干部间的交流，有利于形成对学校办学目标的统一认识。 三、围绕干部的作风，系列探讨工作方法和艺术 当今时代，是民主政治时代而非伟人时代。学校民主化建设，决定着学校的发展和稳定。学校民主化建设进程关键取决于学校干部队伍素质。干部自身能否真正以师生为本是干部自身素质的综合体现。学校干部的领导方法和艺术是学校工作的助力，是以师生为本的民主作风的升华。 1．在适应民主的过程中接受监督。强化以“师生为本”的民主作风建设，始终是学校党总支抓干部队伍建设的重要方面。（1）领导干部学会民主是做好学校工作的关键。学校任何一项工作的布置，一件事情的决策，大多数关乎到师生的利益，即使平时的集中教学检测，学科的先后顺序、时间安排都要求干部走进师生中间，倾听他们的意见，让干部意识到学校管理中的每一环节都体现着科学和规律。（2）领导干部接受监督是干部成长的保障。每学年领导干部要向教职工代表大会述职，接受教职工的评议。党总支综合一年来干部工作的业绩，以及民主测评结果，汇总后提供给行政，作为行政聘任干部的依据。这种做法较好的敦促了干部在工作中必须讲究工作艺术，必须提高自身的情商，切实把“以师生为本”落到实处，较好的实现了以政绩用干部和“以师生为本”的有机结合。 2．在学会合作的过程中树立官德。干部合作是民主作风的表现形式，是官德、人品、人格的体现，是干部综合素质的展示。学校中的许多工作不是领导干部一个人、一个部门能够完成的，有时需要其他领导的配合与部门的支持。因此，学校党总支抓住学校组织较大活动的契机，培养干部的合作意识，在活动组织调度过程中，强调各部门的合作意识要体现筹备活动之前，体现在筹备活动之中，体现在活动的承办过程中。每一次大活动之后，学校都召开总结分析会，对合作、配合意识强的给予表扬，不足的提出改进意见。 3．在提高效率的过程中培养能力。当今领导干部，特别是学校领导干部与被领导的教职工，领导的职能与角色越来越模糊。在学校管理中，容易出现民主气氛浓厚了，干群关系平等了的情况下，干部的决策能力、领导能力反而下降，工作效率降低，整天处于繁琐的协调与沟通之中，影响学校工作的推进。因此，党总支要求干部做智慧型管理者，学会艺术决策、艺术用人，提倡在工作中戒“盲”除“茫”，真正体现领导的“变革”力量和管理的“程序化”控制工作的推进，更不要让工作激情燃烧了理性，始终保持工作“方法”和“艺术”是为了工作的有效推进的清醒头脑。学校党总支提出“一个干部一面旗，旗帜插到问题里”，要求干部在工作中艺术地发现问题，艺术地解决问题，将工作做得更深入、更扎实、更科学。 四、培养一支有领导力而且个性化的干部队伍 系统功能的有效发挥，不仅取决于系统内部各个要素，而且受到系统内部各个要素相互作用的影响。学校管理干部队伍作为一个系统，其队伍结构十分重要。我校党总支十分重视干部队伍的结构建设，在后备干部培养，干部的选拔，都考虑干部的年龄结构、性别结构、专业结构、气质类型。干部队伍的结构建设，已经是我校配备干部的基本要求。 回顾陈经纶中学干部队伍建设的工作经验，我们得益于“三个意见”的贯彻落实；得益于教工委“双名工程”的实施；得益于我校示范校建设永不停步、永无止境的办学追求。但我们深知，随着陈经纶中学办学规模的扩大，“分址办学”的实施，不同学段的管理需求，学校干部队伍建设的任务仍然是长期的、艰巨的，还需要我们不断的探索和完善。
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