徐安德：作为一个老的教育工作者，我谈一下自己参加这次活动的体会及受到的启发。大会会标写的是“陈经纶中学张德庆校长办学理论研讨暨教育教学成果展示”，学校给我的突出印象可用八个大字概括：素质教育，落地生根。这个理念我听了以后，一个感觉是非常的朴实，一听就懂，一看就明白，感到非常的可亲，我想这也是我们在座的每位校长、每位老师都日夜思考的问题。这个理念富有生命力，因为素质教育抓的不是花，抓的是根。我想在今天这样的形式下，推出这面旗帜是非常有意义的——素质教育，落地生根。
　　在“素质教育，落地生根”里面，张校长和他的战友们把德育生根的问题放在一个突出的位置，在今天的形势之下，没有一个学校不在说德育为首，但是对于德育的理解，我接触到一些，好像有差异，我没有道听途说，都是我看到的。2004年的高考的时候，我路过一个城市的一个区，在那里我看到一个巨幅的标语，写着“十年寒窗，千锤百炼，今日决一雌雄”。我又去一个学校，高三正在紧张的学习，又有一个标语——“高分才是硬道理”。我不敢否定他们的提法，我老觉得自己的思想跟不上形势，但我觉得这种提法起码有片面性。
　　刚才讲的是应试德育，再有一种情况，特别最近一两年感觉很明显，就是还有一个应景德育的问题。胡锦涛同志提出“八荣八耻”不到一个月，咱们不少地区都是硕果累累，就是给领导看的，应这个景。所以在这个根里面，抓德育应该抓什么？张校长提出抓“做人德育”，既非常朴实，又非常可亲。朱校助今天的展示，就是如何实施做人德育，他们选的切入点就是：一要使德育有魅力，为学生所欢迎，二要使德育有实效，真正在学生成长方面起到导向、动力、保证的作用。
　　在这个问题上，陈经纶中学给我们搭建了这么一个“三一二”框架，即构建三个体系、一个加强、两个支撑。“三一二”这个构建，我觉得还需要在实践中进一步检验，进一步发展，进一步完善。但是它回答了我们“学校的德育落地，地在何处？生根，生什么样的跟？落在什么地方？”等问题。这个“三一二”框架，一个确定的就是这个地是一个大范围的，包括学校、家庭、社会和每个学生生活的空间，大部分都在这个地。而学生在这些地生长的时候，往往是无序的、盲目的。怎么在这个地生根，让学生能够健康的成长？我觉得这个三构建提出了三个亮点。
　　第一个亮点是志愿者，学生在这个空间里面是一个志愿者的角色，而不是一般学生的意义；
　　第二个亮点就是人生远足，通过人生远足干什么？自主发展。那么也就是说，在家庭社会这个范围里面，生什么根？就是同学是志愿者，去人生远足，去自主发展，成为陈经纶中学社会综合实践课的一大特色。这个对学生是有魅力的，有吸引力的。因为咱们很多学校的安排，课外这一块相当程度上是放任的，不知道怎么管理，社会实践这一块往往就是规定的必须得参加多少学时。现在它的出发点就是为了学生人生的发展奠基，以一个志愿者的身份去参与。
　　第三个亮点是，这里体现了四个原则，一个是主体性，体现学生的自主发展，自我管理；一个是实践性，不是一般学知识，是要实践体验；一个是整体性，就是学校、家庭、社会、全体教职工的参与；最后一个是选择性，根据学生的实际自主发展。2004年，我曾带着我的外孙子去自然博物馆，看海洋类那个地方时，过来一个讲解员，给我们介绍各种鱼种。我发现他非常执著，把讲解看成了自己的事业，而不仅仅是一个职业，我当时非常感动。我还发现他介绍的内容非常丰富，奇怪他怎么知道这些多。后来一问才知道他并不是专业讲解员，而是我们陈经纶中学的志愿者，他是在这里实施他的人生远足。所以我觉得这一块地还可以做很多的文章，就是志愿者在人生远足中去自主发展，用好这么一个空间和平台。
　　除了家庭、社会，还有一块非常重要的地，按照我的理解就是课堂。今年9月，温总理进课堂听课，事先阅读教材两遍，写了三页的听课意见，这给咱们一个启示，就是课堂在素质教育落地生根方面至关重要。北京教育学院杨教授曾经说过一句话，国家的前途命运决定于今日的课堂，所以要解决这块地生什么根的问题。在这个问题上，我觉得陈经纶中学有它独创的地方，就是打造了年级管理处这个平台，从机制上解决教书育人两张皮的问题。现在一些学校的机构是校长管全面，这边是教书的，这边是育人的。课堂这一块，主抓教学的是全身心的研究吗？不是。那么，主抓德育的是不是研究了素质教育在课堂上如何生根的问题？也不是。本周是北京市第二届德育观摩周，主题就是抓实课程教育，推进全面育人。怎么抓实，落地生根。一个就是年级组，一个是设立专职的年级主任，年级主任直接参加学校的行政会，参加学校的重大决策，年级主任一手抓教育，一手抓教学，两手抓，对年级的教育教学全面负责，彻底解决教育教学两张皮的问题。我觉得这一点是一个很重要的法则。
　　在这个基础上，整个学校的领导体制发生变化了，形成了一个核心的机构，就是年级管理处，各年级组打通，年级管理处下面抓德育的、抓后勤的都为这个年级管理处服务，就从体制上来解决怎么在课程、课堂这个地上，使素质教育生根的问题。当然，这样的体制怎么运作，还需要在实践上去不断的总结。
　　这次展示，德育方面的亮点还很多，诸如德育首席团队的打造，副班主任团队的建立，这都非常好，限于时间关系我就不再一一的说了。衷心的祝愿咱们陈经纶中学，在朝阳教委的领导之下，在素质教育落地生根方面为首都、为全国做出榜样。谢谢大家！

　　高玉琛：今天下午是陈经纶中学教育教学工作的汇报，而两位特级教师、专家又分别对教育教学工作进行了精彩的点评，经过提炼总结，他们的见解是理论和实践融合起来，我想我没有更多说的。走进陈经纶中学的校园，进入学习型的学校，我感受这种学习的气氛，也深受这个报告的鼓舞，谈两点感受。
　　一、我今天的体会就是四个字，第一创新，第二特色。所谓创新，就是张德庆校长把素质教育的理念跟陈经纶中学的实践结合起来了，这就是创新。从国家来讲，毛泽东同志把马列主义跟中国的实际结合，使中国人民站起来了，这就是创新，邓小平同志把马列主义和发展了的中国实际相结合，使中国人民富起来了，这就是创新。而我们作为基层的工作者和领导者，能够把素质教育的理念、办学理念运用到学校的发展之中，这就是一种创新，结合得很成功就是创新。
　　所谓特色，张德庆校长在办学中找到了一条富有个性化的发展之路，本质上体现了素质教育的理念要求，这就是特色。我们到一些地方讲特色的时候常常是说，应试教育在那边搞，文艺体育做一点点缀，其实真正的特色是要本质的体现素质教育的要求，要走自己的发展之路。这正是当今时代教育工作者都应该回答的问题。所以基于这两点感受，我想把它具体化，就是这样讲的，张德庆校长的教育教学工作从培养现代人才的战略高度出发，富于改革求索的精神，不跟风尚走，不随世俗波，实现了素质教育的创新。
　　今天，全面实施素质教育已经上升为党和国家的重大决策和法律规定，是国家意志的体现，可以说从认识上人们没有分歧，但现实中的问题仍然让人担忧。举几个例子，今年全国人大讨论义务教育法的时候，提出应试教育的线越来越粗，其中举了大量的事例来说明这个问题。其二，今年的10月13号，《北京日报》报道北京市中小学课改五年，学生负担普遍加重，这是北京市中小学基础教育课程改革实验监控评估工作组的调查，这个调查显示学生睡眠不足，几乎没有周末。在此之前，《人民日报》报道，有调查发现，中学生体质与上个世纪80年代相比，很多指标明显下降，这就表明素质教育的落实远远没有解决好。原因是复杂的，社会上普遍存在着用升学率来衡量学校的好坏的现象，像刚才徐老师讲的有的学校甚至提出来“追分成了硬道理”这样的一种观念，考试论成败，升学看有劣，这里面有家长的关注，有媒体的炒作，有个别领导的偏执，这样使得很多的校长很怕自己学校的升学率低下来，摆脱不了应试教育的桎梏。
　　践行素质教育是非常艰难的，要有咬定青山不放松的气魄。张德庆校长在他的办学过程当中，就是在这一点上敢于突破，既对学生的眼前负责，又对学生的发展和未来负责，既对家庭的愿望负责，更为国家和民族负责。践行素质教育体现了校长办学的根本责任，校长的见识胸怀，这是践行素质教育校长最重要的政治智慧和精神品质。
　　在实践当中，陈经纶中学抓住了很好的实际环节，我觉得有三个环节。其一，素质教学的践行以培养学生做人为德育宗旨，这抓住了素质教育的魂，学校把人性、人格、人品作为培养的重点，是学校优良的传统在新的历史时期的延续和发扬光大。早在上个世纪20年代，清水安三先生提出了“老实、宜强”的校训，既表明了目的，又提出了做人的准则，今天的宗旨正是历史传承的升华。其二，素质教育的践行是从教育教学的整体改革入手，其特点是教育教学工作的有机和有效的结合。其三，素质教育的践行以干部队伍、教师队伍水平的快速提升为保证，以学生的健康发展为标志，校长的办学理念和他的管理措施带动和培养了他的干部队伍和教师队伍，这是践行素质教育的结果，也是不断推进素质教育的原动力。
　　近年来，陈经纶中学为区教委送上两名领导，为兄弟学校输送两名一把手，教师里面有首席教师团队，有年轻特级教师和获全国教学一等奖的教师，教师的凝聚力空前加强，教师的认识高度趋同，学生在改革中个性特长得到发展，升学水平大大提高，良好校风影响广泛，学校工作进入了良性循环。从教育教学工作可以看到，践行素质教育是真实的，不是虚伪的，是认真的，不是浮躁的，是深入的，不是表层的，践行本身就是创新。
　　二、学校在把张德庆校长素质教育的理念付诸实践的过程中，形成了有效的运行机制，保证了思想的落实，找到了自身发展的途径，践行就是校长的风格和学校的特色。观念是行为的先导，但观念代替不了实践，素质教育落地生根必须有保障条件和支撑体系，在刚才教育教学工作的汇报中，我们认为有三点措施富有个性特色。
　　一是建立年级主任制度。学校简化了管理层次，年级主任直接参加校务会，参与重大决策的研究，同时又制订了与本年级教育教学相适应、相配套的工作计划，加以实施。这就改变了教育教学两个指挥部，两条线两张皮，两相脱离的现象，能够统筹协调的安排，合理的分配时间，使教育教学活动协调有效的进行。
　　二是开发校本课程。学校制订了主体性拓展性实践性的校本课程，满足学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新精神和实践能力，这是为实现教学价值观和学生品德重要的渠道。
　　三是改进课堂教学的评估。课堂教学是素质教育的重要的载体，是实践素质教育工作的核心内容，张校长在教育科研的基础上提出了课堂教学的策略，特别是提到了四个“从”和三个“看”，以这个来检验教学的成果，从学生的接受能力看教师的教学设计，从学生的学习状态看教师的教学组织，从学生的学习积极性看教师的教学理念，从学生的学习成绩看教师的教学目的，这就是以学生发展为本的教学评估方式。
　　以上三个方面，从决策、实施到评估反馈，形成了有效的运行机制，引导教师把课堂教学的质量迅速提高，上述方面是践行素质教育的三条根，是正在形成的办学特色。所谓特色是以独特、优质、稳定为特征的，是以发展的长期性、成果的突破性、影响的广泛性、经验的成熟性为标志的。实践证明张校长在教育教学中，践行素质教育已经形成了自己的风格和特色，为学校的可持续发展注入了活力，应该说在陈经纶中学素质教育已经落地生根，我们希望陈经纶中学的素质教育能够根深叶茂，开出更绚丽的花朵，结成更丰硕的果实。谢谢！

　　曹福海：今天非常高兴能参加张德庆校长办学理念暨教育教学成果展示研讨会，我今天认真的听了张校长的主报告，观看了我们学校的纪录片，今天下午又听取了两位校长助理关于教育教学工作的主题报告，自己感到受到了很大的教育，受益匪浅。我感觉到了陈经纶中学这几年实施素质教育取得的显著成绩，同时也感受到了一名优秀校长对于学校建设和发展所起的重要和关键的作用。
　　今天上午我还听了几位大学教授所做的点评，刚才徐安德老师对德育工作也做了非常精彩的讲述。我想从我个人的经历，我以一个老教育工作者的眼光，仅从教学的角度谈一谈对张校长办学理念和实践的一些不成熟的看法。
　　张校长领导下的陈经纶中学，这几年的教学工作有三个比较大的亮点，我先说说这几个亮点，最后还要谈两点希望。
一个是亮点就是坚持了科学的教学质量观，始终把搞好教学工作，扎扎实实提高学校的教学质量摆放在学校工作的中心位置上，这是符合学校工作基本规律的。张校长提出来，学校推行素质教育是一项极为复杂、艰巨、矛盾、长期的系统工程和工作任务，学校实施素质教育的关键在校长，在教师，在课堂，提出了以师为本、以课为本、以教学质量为本、以学生发展为本的教改原则，形成了一切为了学生的教改的基调。这些理念与现在倡导的以人为本的理念是一致的，是符合科学的教学质量观的。
　　我认为，科学的教学质量观首先是以人为本的质量观，有人一讲教学就认为是抓质，其实不然，真正高质量的教学过程不但是学生学习知识、培养能力的一个过程，而且是尊重学生人格，符合学生身心发展规律，引导学生全面、自动、生动活泼发展的过程。真正高质量的教学，不仅仅体现在学生对知识的掌握上，不仅仅体现在高分上，还体现在学生的知识、能力、素质的协调和发展和身心的全面发展上。
　　其次，科学的教学质量观是全面的、可持续发展的质量观。陈经纶中学面向全体学生，照顾学生的个性差异，切实使每一个学生在学校受到关注，得到适合自己特点的发展。所以我说陈经纶中学教学工作的第一个亮点在理念上，是符合科学教学质量观的，就是要立足于学生的终身发展，处理好传授知识与提高学生综合素质的关系，学校应当采取科学有效的方法，认真抓好教学，把学生的文化知识基础打好，促进学生的全面发展。
　　张校长和陈经纶中学抓教学的第二个亮点，我认为是紧紧抓住了教学工作的三个重点，形成了三个体系。
第一个重点是抓了管理，构建了教学管理的体系。在抓管理里面有这样四个鲜明的特点，第一是目标明确，提出了规范、科学、质量、效能和创新的十字目标；第二是抓教学质量的队伍整齐，校长是学校教学质量的第一责任人，有一支高水平的管理队伍，对学校的教学质量负责。今天中午和张校长一块进餐的时候，我专门问了一下，张校长一个学期听40节课的任务完成得很好，他每天10点钟以前不召开任何会议。第三是有组织的保证，他们建立四个平台，教学常规管理平台、教学改革创新平台、教学质量管理平台、教学督评平台，这四个平台形成了运行的机制。第四是制度完善，教学管理尽管有常规，我们各个学校每天都要做，但是有完善的制度把它加以落实，这是相当不易的。
　　第二个重点是抓了教师，也可以说抓了队伍，抓教师队伍的培养，构建校本研修体系，来促进教师的专业发展。没有高质量的教师队伍，就没有高质量的教学水平，师资队伍建设是学校提高教学质量的关键所在，这一点没有异议，形成了广泛的共识。陈经纶中学从实施素质教育的角度出发，认识到随着新的课程改革的推进和教师年轻化的现状，教师队伍面临着前所未有的挑战，教师的教育理论、理念、组织课堂教学的能力，组织综合实践的能力，开设选修课的能力，以及信息技术与学科教学整合的能力的不足，已成为制约提高教学质量的瓶颈。所以说要提高教学质量，必须狠抓师资队伍的建设，每个学校都是这么做，陈经纶中学有这样三个特点。
　　（1）是标准高。提出了敬业、专业、科研、创新的要求，要求每位教师不但要上好一门基础课，还要开好拓展课，要把我们的学校建设成学府式的学校。
　　（2）是方法对。以教师的发展为本，这不仅是对教师提出的要求，也是教师自身成长的需要，他们围绕着课堂为教师搭建了科学施教的平台，推行岗位教改，通过说课、评课，开展各种研究课等等，为教师搭建了一个操练的平台，练好基本功，扎扎实实提高教师的能力和水平。他们以课改为契机，为教师搭建了一个课程改革的平台，他们组织开展了一系列的校本教研和培训活动，我认为这一点做的十分的扎实。
　　（3）是途径多。我到陈经纶中学来也参加过多次活动，刚才听了胡助理的主题发言，我感到这四个途径也反映了他们下的工夫真大。第一个途径是集中学习的途径，第二个是指导实践途径，第三个是以课题研究为主进行专题教育的途径。这里面我感到最值得肯定的是我们学校的科研一定要紧密结合我们教育教学的实际和问题，要扎扎实实。第四个是成立各种各样的学习型组织，来提高教师的能力。我觉得他们的途径是比较多的。
　　第三个重点叫抓课堂。抓了课堂教学，构建个性化的课程体系来促进学生的全面发展。我认为，课堂是学校实施素质教育的主要阵地，课程是学校实施素质教育的基本载体。我们国家现在正在基础教育领域进行课程和教材的改革，课程改革是目前实施素质教育的核心问题和关键的环节，要使素质教育在陈经纶中学落地生根，在教学工作上就必须狠抓提高课堂的教学质量，继续搞好课程教材的改革。我们现在的课本结构，应该是三级课程——国家课程、地方课程和学校课程，我们各类课程分为必修课程和选修课程，特别是在高中阶段，如何上好国家课程和地方课程，如何开发和上好学校课程，是大家关注的问题。特别是北京自启动示范高中建设工程以来，高中学校如何开设选修课得到了许多学校的高度重视，在开发和上好学校课程上做了许多的努力，陈经纶中学经过这几年的艰苦奋斗，已经推出了两大类10门类60多种课程，这对于进行个性化的教育，满足学生进一步学习的需求，应该说做了非常有益的尝试，三点特别突出，就是体育课程的改革，多种外语课程的改革，还有人生远足社会实践课程的实验，都取得了非常明显的效果。
　　最后一个亮点，是持之以恒，成效显著。素质教育在学校落地生根不能是作为口号，需要通过扎扎实实多年的努力。这点通过三个方面可以体现：
　　（1）表现在我们的学生得到了健康全面的发展。
　　（2）我们教师专业发展进展迅速。我在这儿不得不说一下，我本人是学数学的，数学在北京的高中教学里面受到了高度的重视，我们7000多名数学教师是一支非常大的力量，我们陈经纶中学原来在北京的数学教育里面名气不大，但是自从申办示范校高中以来，进展令人刮目相看。2004年、2006年两届北京市要选派优秀教师参加全国数学教师的评优大赛，我们北京市怎么做这个工作呢？经过两轮选拔，第一轮一个区县推荐若干老师，从中选出来选手的六倍，规定一个主题以后让他们现场说课，通过这样的两级选拔，每年都有陈经纶中学的青年教师入选，这不是偶然的，没有学校对青年教师培养重视，没有青年教师本身的努力是做不到这个成绩的。2004年是白雪峰老师，在郑州说课，讲的非常精彩，今年11月初在温州，我们陈经纶中学的黎宁老师课讲的非常好，反映了我们陈经纶中学这几年青年教师的快速成长。
　　（3）我认为十分可贵的就是经过这几年的努力，陈经纶中学的教学特色正在形成，素质教育正在进一步的推进，发挥了示范和引领的作用。
　　以上是我提出来的三个亮点。张校长希望我能再说点希望，我琢磨琢磨，根据辩证法是要提点希望的，我提两点。
　　第一，希望陈经纶中学不断总结经验，向更高的目标前进。现在学校管理更讲精细，这是学校管理的发展趋势，也是学校内涵发展到了提高教学质量的必然要求。陈经纶中学在教学管理方面有很多创新，提出了四个管理的平台，但是这四个平台之间是什么关系，在实际运作的时候是不是通畅、高效？我觉得要总结，肯定我们成功的，改掉我们不足的。再比如教学工作里面，教学是学校的中心工作，质量是学校追求的永恒的目标，在教学管理中，教研组怎么发挥更好的作用，年级组为实体，好，可以解决我们德育和教学两张皮的问题，那教研组怎么样更好的发挥作用呢？我觉得这是需要认真总结的问题，希望能够总结出来更鲜活的经验。
　　第二，希望陈经纶中学做好准备，在北京市高中课改中起带头和示范的作用。现在北京市的高中教材、课程计划都是过渡性的，从2004年开始的高中课改目前全国只有十个省市进入，我们北京市正在做进入的准备，陈经纶中学是北京市首批示范高中，我们教师队伍比较强，这几年又积累了很多的经验，我们希望陈经纶中学做好充分的准备，发挥更好的作用。比如现在就可以组织各学科的老师研讨各学科的课程标准，领会它的精神，研讨怎么上好必修课和选修课。不说其他学科，数学现在的必修课为280课时，将来的新课程必修课只有180课时，把好多的内容放在选修内容里面。再比如说在上好国家课程和地方课程的基础上，怎样发挥学校的优势和特色，开发和上好学校课程，就是校本课程。我们还要思考如何改进教学的管理，来适应新的高中课程计划和学分制。
　　以上是我寄希望于陈经纶中学的，最后我衷心祝愿陈经纶中学在区委的领导下，在张德庆校长先进的理念之下，在践行素质教育的征程中，当好排头兵，为素质教育在北京的实施做出更好的贡献。谢谢！