告别了幼稚的童年，我们背起行囊开始了远航，但是茫茫学海，雾霭茫茫，我们曾经几度迷失方向，是他们让我们重新清醒，确定目标，扬帆远航。有人说，初三是冬天，因为它寒冷，单调，毫无生机，但是，我们的这个冬天并不寂寞，因为我们有了花的陪伴。而那些花，正是我们可敬可爱的老师——他们用辛勤的汗水，滋润着我们干涩、疲惫的心灵。
语文老师——向日葵
“上课！同学们好！”每天语文老师都会用她清脆的嗓音和灿烂的笑容与我们问好。语文课上，我们总能以最快的速度进入状态，随着老师的讲解，在一篇篇深奥而优美的文章中遨游，与作者同欢喜，共悲伤，体会着不同的人生经历。每当我们因初三的疲劳而略带倦意时，语文老师会用阳光般的笑容把“沉睡千年”的“兵马俑”唤醒。一天下午，我们在学习《沁园春?雪》的时候，讲到“山舞银蛇，原驰蜡象”这句，老师特别强调，这句话运用了夸张比喻的手法，营造出十分壮丽的意境，下午时分有些同学无精打采，老师见状，便又打趣地说：“夸张描写的场景和现实有一定差距的，谁见过平原上小丘真的跑来跑去，像小飞象一样！”话音未落，全班哄堂大笑，同学们像被打了一针强心剂，气氛活跃起来。一段时间后，“兵马俑”们真的进步了。语文老师的笑脸，仿佛面向阳光的向日葵给人以希望。
物理老师——菊花
第一节物理课上，老师写下了“何为物理”四个大字，这让学了一年多物理的我们有点发蒙，接着老师说：物理便是事物的道理，就这么简单！短短的一句话，给予我们无限启迪。由于陈老师每次独具匠心的课程安排，使得在我们班的物理课上，从没有听到同学们抱怨的声音，反而常常听到课堂上充满大家为知识争论的声音。物理老师用生动的例子、幽默的语言，讲述着深奥的道理。既使我们嘴角上扬，又让我们心中顿悟。在紧张的初三生活中，物理学习是快乐的。在课余时间里，我们班也举行了班级的五子棋大赛，一天，陈老师经过我们班窗前，大家看到老师便邀请他和大家一起杀几盘，老师当然应邀，没想到老师不仅教课好而且还是个下棋的高手，就这样，一中午的时间很快就过去了，临上课时，老师还不忘叮嘱我们不要因为下棋而耽误了学习。物理老师有如菊花，虽不华丽鲜艳，但充满激情，虽不芳香扑鼻，但内涵丰富。
英语老师——茉莉花
英语老师的课一开始让我们有些不适应，因为她不像原来的英语老师那样在课上把每个句子进行细致分析，而只是抓重点，建框架，填充工作都留给我们自己。我们开始觉得麻烦，但后来，我们却发现自己进步不少。英语老师教会了我们，如何用自己的头脑，自己的双手获取知识，记得老师第一节课时就说，她看重效率，注重速度，果不其然，英语课上我们的每一根神经都被调动起来，每一节课做的练习，都让每个同学对语法点有了足够的认识。陶老师就像是我们的大姐姐，不仅关心我们的学习，还在日常生活中给予同学们帮助。进入初三，我们上体育课总是跑很多圈，课后，每当有同学感到不适时，英语老师总是会拿出一次性纸杯，给同学倒热水。还不时地询问同学的身体状况。英语老师犹茉莉花，猛地吸气似乎平淡无味，但不经意地一转身，香气却扑面而来。
数学老师——梅花
我们班的数学老师是一位来自湖北省的特级教师，记得在一次讲扇形面积的课上，陈老师为了帮助我们理解极限思想，不仅运用口头语言，而且动用肢体语言，博得了同学们阵阵的笑声，让我们形象生动的理解了老师要讲解的内容。还有一次在学圆和圆的位置关系时，老师形象地用两个水盆模拟两个圆，模拟了相离、相交、相切的三种情况，我们在欢声笑语中获取了终生难忘的知识。相信将来长大后，我们想到中学想到数学，一定难以忘怀陈老师教给我们的这些知识。其实一开始我们并不十分理解这位老师，因为他总是强调自主学习，我们有时也会对老师抱怨，但老师坚持让我们自学，渐渐的我们发现原来自己去探索知识的时候也是妙趣横生，他让我们在自学中学会了自主思考，加上老师画龙点睛的点评，我们发现自己的进步一天天明显起来，也一天天更加理解和敬佩数学老师。他就像梅花一样，别人在春夏盛开，他偏在寒冬腊月开放，还要开的快乐，开的顽强，开得漂亮。这让我们不禁自问，我们能否获得像他一样快乐，坦荡？
化学老师——百合花
我们的班主任，也是我们的化学老师。化学是初三新开设的课程，但它在实际生活中有重要的应用。初老师以她丰富的化学知识，鲜明的教学理念，高效的教学方法，严谨的探究精神将我们引入到一个无比丰富多彩的化学世界，让我们在伟人的光辉下驻足，在化学的海洋中痴迷、倾倒，并为学好化学不懈努力。
初老师和蔼可亲。上课时，她总用柔和的语调，洋溢青春的笑脸，向我们娓娓道来玄妙的化学知识和原理。她时时为我们解读课本上的内容，补充需要注意的事项，力求将每个实验和原理分析透彻，不留任何操作或计算中可能出现的漏洞。由于我们初涉化学，所学的知识还很有限，一些涉及高中的知识，她也毫不保留地用最简单易理解的话语为我们阐释，令我们对知识及其本质有更深入的了解和更透彻的领悟。当同学遇到问题时，她总是一遍又一遍不厌其烦地给同学讲解，直到同学们明白为止。同时初老师一丝不苟，对我们要求严格。在书写化学方程式时，任何一点小错误，在她的眼中都是同学未完全掌握的情况，因此她反复测试，直到同学能够全对为止。她如百合花，淡定、优雅、耐心，而一份淡定和一份耐心在微笑作催化剂的情况下便生成了我们对知识的牢固掌握和对化学的热爱。
每天来到学校，满带着困意。可当班主任初老师步履轻盈地走入教室，声音缓和甜美地与我们沟通时，不知怎的，心情自然舒畅起来，困意也似乎消除了几分。从这学期刚开学起，我们渐渐熟悉了初老师的和蔼可亲，渐渐发现了初老师是个很爱对我们微笑的老师。她喜欢与我们沟通生活大事、小事，就像是个知心朋友。我们每周总会遇到些什么困难要解决，或是有什么情感要倾诉，初老师让我们把心中之事记录下来给她，她来帮我们解决，这就是我们班所特有的师生沟通方法——“心语”记录！固然，我们生活中会犯错误，初老师也会很严厉的批评我们，看着我们最亲切的老师因我们而生气，我们心中都下定了决心——绝不会再犯同样的错误了！我们感谢初老师的尽心尽力，感谢初老师那妈妈般的关怀爱护。
这些花儿，开在我们的冬天里，给我们春天般的温暖，夏天般的热情，秋天般的清爽，在初三这段忙碌的日子里，师生之情犹显珍贵。而我们也会加倍珍惜，因为，那些在冬日里为我们盛开的花儿，是最美丽的。