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| 我的教学反思 |
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王 帅 |
| 新春佳节已经悄然逝去，新的学期又要悄然而至。面对新的一年，新的时间，新的未来，在此对过去的一个学期的工作进行一下“反思”，也为即将迎来的新的工作做好铺垫，打好基础。 近日，偶然的从一个学生的话里听到这样的句子：“以史为鉴，以人为鉴”。是啊，唐太宗之所以能够创造一个大唐的盛事，享有“贞观之治”历史美名，这得益于他能够“以史为鉴，以人为鉴”。我想，唐太宗尚且如此，何况我——一名人民教师呢？过去的一个学期就已经成为了历史，这就是我“史”这面镜子，而我的学生就是我“人”的这面镜子。照着这两面镜子，真的让我受益匪浅。 上个学期，我给合唱团练了很多的合唱曲目，跟孩子们在一起训练。作品多了，作品的风格也就丰富了，合唱是一种美的感受，所以我在让孩子们把声音唱和谐的同时，还让孩子们通过音符、旋律、节奏来感受作品的意境，让孩子们自己去理解乐曲的把握，而我只是在之前稍稍的给孩子们做一个引导，在最后帮孩子们归纳总结一下。通过这种互动的教学，孩子们对音乐的感受能力在原有的基础之上都有所提高，一首歌曲唱的入境入神，才能够打动人。 记得在给孩子们排练合唱《感恩的心》的时候，我是用了一个小故事将孩子们引入乐曲的意境的，在我讲故事的时候，孩子们听得很入神，连平常比较调皮的孩子，也被这个朴素却充满真情的故事所打动，我注意到有的孩子在开始的时候，腰是弯曲的，然而随着故事的进行，这些孩子的腰板都渐渐挺直，有一种肃然起敬的感觉。在用这个故事引导之后，我让孩子们自己去感受乐曲的旋律以及作品的内涵，孩子们说的都非常的动情，也非常好。当我跟孩子们在一起品味了乐曲的意境之后，我让孩子们起立合唱这首作品。唱得真是很感人，我在前面指挥的也是感觉相当有感觉，真的，不知道用什么词语来表达我当时的心情，那声音真的很美很美。那节课有其他的老师来听课，等我们唱完之后，我发现老师们都潸然泪下了，他们是被孩子们对作品的演绎所打动的，课结束之后，老师们的反应都很好，给予了肯定的评价。课后，一个孩子对我说：“王老师，在合唱的时候，底下听课的老师都不由自主的跟着咱们唱了呢！”孩子的语气是很兴奋的。 课后我思考过为什么这次课会这么成功，然而现在隔了一段时间之后再细细的反思，我想，在教学的过程当中，只要用心的做，用真情和孩子交流，在孩子们的面前，我不是一个长者，而是他们的朋友，用心去对话，用情感去交流，一定会取得不俗的教学效果。只有自己用心了，孩子们才能认可你的教学。 合唱团的每次排练，时间都比较的长，所以在排练的过程中，我也经常想怎么样才能让孩子们在这么长的时间里干一件事情而不觉得枯燥，因为当孩子们感到枯燥的时候，他们就会心不在焉，这样效率就会大大的降低，达不到预期的效果。 于是，在歌唱的同时，我会不断地去鼓励孩子们，“不错”，“很好”，“继续保持”……就这样的一些短短的话，让孩子们能够感受到我是在倾听他们的，我不是在单纯的指挥节奏，而是在和他们一起完成一首作品。当然，在训练的过程当中，孩子们也有唱得不尽如人意的地方，这时候我会叫停，然后重复一遍他们的错误，这样让孩子们自己直观的感受到这样做是不对的，所有的孩子都是有上进心的，当他们切真的感受到这样不是“好”的时候，就会有一种要求“好”的愿望，这个时候我再告诉孩子们比较“好”的做法，他们就会欣然接受了。同时，在孩子们看到我所表演或者说是模仿出来的不属于“好”的做法的时候，他们也会捧腹大笑，也让孩子们在笑声中，活跃了气氛，放松的神经，这样就能以更好的心情投入到接下去的训练当中了。如此“一箭双雕”，何乐而不为呢？ 如此，在新的学期开始之际，我经过反思觉得在下学期的工作当中，还应该保持用心去上课，用真情去交流的讲课方式，幽默搞笑但又不失分寸的讲课风格，和孩子们一起向音乐当中更美好的深处走去，让我和孩子们一起在音乐优美的旋律中，接受心灵的洗礼，去感悟人生，感悟生命。 |
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