经纶教研23期

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反思我校初中的管理工作

贺小兵

　　教师的成长是一个极为复杂的过程，在这个过程中，教师具有反思意识和能力至关重要。反思意识和能力是一种理性智慧，是一种理性思维过程，是对自身的认识过程。通过反思，教师能对自己的教育观念、理性的认识、判断、评价，进行总结、再认识，进行有效地调节，并形成自己个性化的、独特的教育观念。
　　教师具备反思的意识和能力是成为个性化教师的必要条件，教师反思是提升自身教育教学水平的必由之路，是促进学生身心健康发展的必然要求。在初中教育阶段，我们要求培养学生的理性思维，但如果教师都不能对自身的教育教学进行理性的反思的话，都缺乏理性思维，怎么能培养出具有理性思维的学生。教育活动不是单纯的认知性活动，而是包含着社会文化和伦理因素等在内的综合性实践活动。教师不但要有宽厚的专业知识，掌握教学技能和技巧，而且要对教育、教学过程及教学经验展开不断地反思，从而找到走进学生心理、与学生平等对话的途径。
　　本学期我们一再提出班主任、科任教师要融入学生，拉近师生间的关系，这已成为制约初中发展的一个瓶颈，但我们在实际教育教学中，又做得如何能？其主要原因在于我们教师缺乏对自身教育教学过程进行反思的意识和能力，盲目地凭经验进行教育教学，难以走出长期形成的思维定势，固步自封。工作中总喊累，却又不能改变自己的状态，不善于反思自身的教育教学过程中的成功的经验和做法，及时总结提升，不善于反思自身存在的问题，及时调整工作方式，造成恶性循环，不善于发现别人的优点，弥补自身的不足。总以没有时间为理由，实质上是反思意识淡薄，加上教育教学观念滞后，不知道从什么角度去反思？怎样反思？反思什么？随着新课程改革的进一步推进，教育教学的观念在不断更新，教师必须深刻领会教与学的原则和观念，提升理论水平，提升自身的教育素养，才能适应新的教育环境。才能使自身处于不败之地。
　　现在初中已经发展到一个十字路口，是一个高原期，也是一个调整期和转变期，以往靠的是我们教师刚到陈经纶中学后的激情和热情，靠的是加倍的努力，默默地奉献。但随着初中工作全面地展开，初中整体化建设工程的推进，招生形式的改变，生源素质的变化，面对学校、社会、学生的较高的期望，年级的压力越来越大，对教师的教育教学的能力的要求进一步在增强，对教师所具备的教育、教学的观念的要求在增强。我们教师现在的教育教学能力，施教水平，教育教学观念是制约初中进一步提升的瓶颈。所以对于我们全体初中教师来讲，同样也处在一个高原期，更处在一个调整期和转变期。全体教师只有通过反思，不断提升自身的施教能力和水平，提升自己的教育素养，使自己成为一名反思型教师、个性化教师、专家型教师，才能更好的适应新时期初中教育教学的需要，在初中的调整期和转变期中处于不败之地。
　

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