一、语文组子课题名称的调整

根据一年来语文组开展创新课题研究的情况，为了更加符合语文教学的实际，特

将子课题名称调整为：阅读和写作教学中学生创新意识的培养

二、阶段目标

1.在阅读教学中着力加强发散思维和批判思维意识的培养。

2.在随笔教学中注重发挥学生的创作个性。

3.在必修课和拓展课教学中开展研究性学习，培养学生的自学能力，激发学生的

创新动机和思维的独创性。

三、个人目标

1.[杨秀琴]题目：建立由中青年教师2—3人组成的“试验田”作跟踪指导研究

成果方式：一篇有关论文

2.[赵越英]题目：尝试研究性作文的写作

研究过程：⑴消除学生的畏难情绪，教给学生写作方法；⑵由鼓励引

导个例开始，逐步推广；⑶由微型论文练起；⑷配合教材，不增加学

生负担。

预期研究成果：扩展中学生作文的思想容量以及思维的广度、深度，

使中学生的思想认识水平与语言表达能力得到充分发展，使研究作文

具备小论文的雏形。

3.[青研会语文小组成员：凤潇、田朝霞、张丽、张岚]

阶段目标：⑴熟练运用清华同方素材库进行备课、教研活动；⑵熟练

掌握多媒体课件制作技术，制作并应用教学课件；⑶在课堂阅读教学

中培养学生的创新能力。

活动计划：⑴熟悉清华同方素材库；⑵集体备课、共同讨论；⑶在五

月底、六月初推出研究课；⑷在学期末整理出完整的相关资料并撰写

论文。

4.[杨茂祥]题目：在语文教学中培养学生的创造性思维

阶段目标要点：⑴创造思维的敏捷性和流畅性；⑵创造思维的灵活性

和变通性；⑶创造思维的新颖性和独创性；⑷创造思维的深刻性和批

判性；⑸非逻辑思维能力如灵感、顿悟、直觉思维等。

具体实施：了解阻碍学生创造性思维发展的根本因素，转变教育观念，

提高教师素质，开展创新教育，要“两条腿走路”。

5.[周鸿祥]题目：⑴结合阅读教学培养学生作文的创新意识

⑵拓展课中指导学生进行研究性学习的尝试

措施：⑴随笔写作与阅读教学的有机结合

⑵在研究性学习中培养自学能力，教给学生初步研究方法

成果形式：⑴学生优秀作文

⑵学生研究性学习小论文

⑶教师总结材料或论文

6.[孙 玲]题目：在口语教学中（拓展课：朗诵、演讲与口才等）培养学生的创

新意识

成果形式：相关资料或论文