各位老师、各位领导：

    已经送走了金色的2002，我们又迎来了战斗的2003年，在这辞旧迎新的日子里，我们在这里隆重召开我们学校新千年首届教科研年会，受教科研室委托，我向全体老师做以下报告。

陈经纶中学，“九五”期间取得了丰硕的成果，共参加了国家、市、区13项科研课题的研究活动，撰写区市和国家级论文173篇，获得了教育科研奖励近百次，对学校的发展起到了推动作用。

面向新世纪，学校教科研在“九五”取得的成果基础上，以“科研兴校”、“科研兴教”为工作方针，坚持“建设个性化学校、成就个性化教师和培养个性化学生”的办学宗旨展开工作，努力为学校教育质量全面提高、示范校建设和可持续发展提供动力。

2001年1月至2002年11月期间，学校在课程改革、国家、市区级课题、课程改革、教育教学活动、师资队伍、教研组建设、数字化校园等方面展开了全面的研究，取得了阶段性成果。学校被评为“2001年北京市教育科研先进单位”。以下是对此作出的总结以及对未来工作的展望。

　　一、课题研究

“十五”伊始，教科研室在张德庆校长亲自主持下，制定了《北京市陈经纶中学教育科学研究“十五”课题规划》。本着“以科研促教研、以科研带队伍”的指导思想，明确地提出了，“十五”期间，全校课题研究要以培养学生创新精神和实践能力、全面提高学校教育质量为目标，以革新课堂教学模式和方法为重点，从教育、教学、管理等方面展开工作。2001年以来，学校先后参与或独立承担了21项国家、市、区、校级“十五”课题，其中：独立承担市级课题2项，区级课题1项，校级立项课题10项；作为子课题参与的国家级课题6项，市级课题1项、区级课题1项。

2001年2月，学校独立申报的《高中学科教学中培养学生创新品质的实践研究》的课题被区教育科学规划办确立为“十五”区级重点课题。学校随即成立了九个子课题，于2001年6月课题组成功地举行了开题报告会。2002年2月，该课题又被确定为北京市教育学会“十五”课题。这是全区七个市教育学会课题之一。在区级课题研究的基础上，课题扩展成十个子课题。经过近3个月的准备，2002年5月召开了课题开题会，开题论证工作得到了由北京市教育学会、北京师范大学、中央教科所等单位的教授组成的专家组的充分肯定。2002年10月顺利通过了区教科所对课题研究的期检查，课题进入深入落实阶段。

2002年2月，学校独立申请的课题——《通过校本培训加速青年教师自主成长的实践研究》，获得了市教育科学规划办的资助。该课题以青年教师研究会为依托，根据青年教师职业成长的需要，结合学校“十五”期间教师校本培训规划，制定了研究方案，并于2002年10月召开了由北京大学、市教育科学研究院等专家参加的课题开题论证会。目前，该课题成为学校培养青年教师又一重要载体。

2002年8月，学校参加了国家级“十五”课题——《基础教育班级培养模式研究》。该课题由学校德育处牵头、高一年级组负责、7位高一班主任参与实施研究。课题组根据年级实情，创设了课题隔周研究例会制度、学习制度等有效形式，正在将课题研究工作有条不紊地推向深入。 2001年以来，体育组先后参与了教育部、中央教科所规划重点课题——《实施高中〈体育与健康〉新教材的实践研究》和北京教育学院课题——《高中体育小班教学实验》的研究。2002年，10月，《实施高中〈体育与健康〉新教材的实践研究》总课题组授予了学校“实验基地”的匾牌。

为了发挥示范校的示范、辐射作用，扩大优质教育资源的服务范围，强化现代信息技术于学科教学整合，现代信息技术组独立承担了朝阳教育分院课题——《市级示范高中大型综合教育门户网站建设研究》，加强应用性研究。 政治组、数学组结合学科教学和新一轮课程改革，作为子课题组，各自参与了国家级课题研究。科技组也参与了科技部重点课题研究。

一年多来，绝大多数参与研究的老师都能比较规范化地进行文献检索、开题论证、课题研究方案确立及阶段论文的撰写的工作，并且开始能将这种研究与自己的教育教学改革和探索结合起来。同时，在这些研究中，许多老师接触和学习新的教育理论，自己的教育观念也得到了一定的更新。

二、课程改革

近两年来，学校在推进示范校建设过程中，认真贯彻国家新课程精神，深化改革，力图把宝贵的科学精神和丰富的人文关怀和谐地统一起来，探索出富有自己特色的校本课程，为全面提高学生素质服务。2001年6月学校出台了《陈经纶中学课程改革方案》，将学校全部课程整合为基础性课程和拓展性课程两大类。

在基础性课程改革方面，学校以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，结合3+X的高考改革的趋向和要求，提出了研究教改思路。学校涌现了一批积极教改的老师。如政治组的王苹、张洁老师，史地组的曹卫东、张位荣老师，数学组的丁益祥、白雪峰、黎宁老师，语文组的周洪祥、崔秀琴、杨秀琴、凤潇老师，外语组的唐爱琳、杨柳老师，音体美组的李宝红老师等。 2002年9月，新课程正式实施。高一语文、数学、外语三个备课组本学期开始担负学校课内研究性学习教学实验研究工作，三位备课组长按照学科特点认真组织，积极探索指导学生研究性学习的途径、方法、内容与形式。高一年级结合数学课，对分期付款中的有关计算、北京市民的环保意识等进行了较为深入的研究，并写出了相关论文。原科技组的董建勋老师热心组织和指导学生开展课外社会性研究性学习，近一、两年来，学生的学习成果获得了多项市、区级奖励。体育组在编、练、推行新的广播体操方面，作出了积极的探索，取得了良好的效果。

拓展性课程即我校的校本课程，2001年10月至今，学校已经开设了3轮，共开发出七大类型118门校本课程。为了培养学生的创新精神和实践能力，确保学生学有所得，许多教师能够严格按照国家课程改革精神和学校课程改革方案要求，在承载着基础性课程艰巨的教学任务和巨大的高考、会考压力同时，认真查资料、做实验、联系社会实践、设计教案……披星戴月，废寝忘食，为开发出有自己特色的校本课程作出了的巨大努力。现在，能开一门拓展课的老师有91人，申报开设二门以上拓展课的老师有41人次。学校每期高一、高二年级都各能开设40多门的拓展性课程，构成了学校课程文化的风景线。值得一提的是，在学校鼓励下，不少行政人员发挥自己的一技之长也开设了一些学生感兴趣的课程，丰富了学校的课程。

在前2轮开设的拓展课基础上，学校总结经验，开始了有我校特色的校本课程教材建设工作。目前，已经结集出版了由语文、外语、化学、政史地、现代信息技术、体育组开发的一套六本校本课程教材。

学校积极开展教育改革与教育创新，2002年3月，在高二年级展开了“分层次教学”实验。学校在充分调研的基础上，专门制定了《陈经纶中学高二分层教学实施办法》，召开不同教学目标层次的家长会、学生会，经过努力，改革探索取得了一定效果，为学校开展深层次的教学改革探索积累了可操作性的经验。

三、教研、科研活动

2001年1月以来，学校开展了一系列的教研、科研的活动。2001年暑假中，学校教科研室编辑了专题辅导材料，安排了为期三天的学习培训，分别邀请了教育部国家教育发展研究中心主任张力、教育部高考命题处处长蒋超、北师大教授康健作了专题讲座。开学后，学校又组织了“WTO与中国教育”等专题报告。学校还利用每周的集中学习日安排了“教师论坛”，让教师们结合自己的教学实践畅谈学习的体会，这些活动对教师相互学习，相互借鉴，更新教育观念起到一定的作用，受到老师们的欢迎。

2001年10月，在学校开展的每年例行的“教学月”活动中，通过专题性活动强化了备课组的集体备课、说课、听课和评课的意识。2002年10月，召开全校教学工作会，专题研讨高考质量和教学基本功等问题。就“一节好课标准”、“新课程、新教材、新教法”和“教育、教学、管理的有效性”三个专题进行了全校性的大讨论。

为了全面更新教师教育观念，提高教师教育教学和科研能力，学校为每个教研组购置了一套价值1200元的《基础教育课程改革教师通识培养》系列书，供提高教师理论素养使用。学校还制定了《陈经纶中学“十五”期间教师校本培训规划》，加强教师校本培训工作。

为加速青年教师的自主成长，2001年4月学校成立青年教师研究会，制定了《青年教师研究会章程》，编辑了青研会专刊，确立了青年教师自学制度，每学期青研会工作有计划、有总结。学校还在一年一度的青年教师论文评比活动中加入了论文答辩的评价形式，以强化青年教师对教育理论和教学实践问题的深入思考。本学期，学校制定了《青年教师培养制度》，对青年教师提出了“二立、四学、六做”要求。为了加速青年教师成长，强化教学基本功训练，学校还专门设立了青年教师导师团，设立了青年教师沙龙，为青年教师配备基本功指导教师。 同时，学校特别重视教研组建设研究。本学期，张校长亲自抓“教研组长月工作个别汇报与谈话制度”和教研组长例会制度建设，使教研组和备课组活动制度化。

学校要求所有老师关注学生的满意度，向课堂45分钟要质量。本学期，学校还向学生提出“让预习真正走在课堂教学的前面”和“每课增效5分钟”的学习要求。同时，引导老师树立教育、教学“自检观”，反思自己的教学活动，写出自己的反思小结；重视学生反馈意见。

为了扩大老师们的视界，汲取新鲜经验，学校采取“走出去”办法，增强老师们与外界的交流。一年多来，教师省际以上教科研外出学习、观摩近百人次。2001年4月，学校派出新千年教研组长上海考察团；2001年11月，学校组织青年骨干教师27人前往湖北进行教育考察，2002年4月，学校从各教研组选派16位教师去上海考察研究性学习；2002年10月，学校派出了教研组长江苏考察团，学习观察新课改经验。近期，物理组老师去首都师大附中，数学组去13中观摩学习。

与此同时，2001年11月，学校还成立了陈经纶中学督学团，2002年10月，学校建立了教学指导小组。这些举措都是对学校建立教育、教学立体评价、监督和指导网络的有益探索，有力地推动了学校教育教学改革工作的深入开展。

面向新世纪，学校德育面临新的挑战，学校德育工作研究也向着深层次展开。按照“以学生自我管理和教育为核心，培养学生文明行为习惯、良好的学习习惯和健康心理习惯”的学校德育目标，学校积极探索，努力建构学校五大育人的活动体系。2001年，德育处开展了“让校园美起来、让口号亮起来、让课余生活丰富起来”系列主题活动，2002年12月21日，还结合国家级“十五”课题——“班级研究”专门召开德育工作研讨会。

四、新千年教科研取得的阶段性成果

2001年10月到2002年1月，学校开展了课堂教学改革的征文活动，收到论文33篇，经过评选，有7篇获一等奖，12篇获二等奖，5篇获三等奖。

学校还开展了新千年首届青年教师课堂教学大赛。2001年10月到12月，以青年教师为主体，开展了自荐课活动。有将近30名教师报名参加，教科室组织听课评课，并对一些课进行了录像，制成了光盘。学校对课堂实录做了评比，评出4个一等奖，5个二等奖和6个三等奖。

2002年5月学校开展了新千年首届教师课件大赛。老师们在探索新型课堂教学模式中，积极探索运用信息技术与学科教学的结合方式。根据大家的需求，学校安排了课件制作的培训，教师们边学边大胆实践，制作了大量教学课件。2002年6月，我们举行了教师自制课件大赛，参赛课件达33件，评出一等奖11件，二等奖16件，三等奖6件。政治、历史、地理等学科还在区教学课件评比中获得6个一等奖，1个二等奖和3个三等奖。

2002年9月开展了青年教师论文评选活动，评出一等奖4篇，二等奖10篇，三等奖4篇。

2002年10月以来，结合学校的“教学月”和“教学基本功大赛”活动，全校教职员工围绕“一节好课标准”、“新课程、新教材、新教法”、“教育、教学有效性研究”和“管理（行政后勤服务、综合）有效性工作总结”、“党建”等五个专项开展讨论、反思或总结，教科研室共收到全校162篇研究论文或工作心得。学校评出了5类专题一等奖14个，二等奖21个，三等奖31个，特别奖5个，组织奖4个。

需要特别提出的是：

2001年以来，我校语文、政治、数学、物理、体育等学科的教师做市级以上公开课、研究课达18节次。不少有经验的教师的课堂教学不仅为本校青年教师所学习，也经常为兄弟学校的一些教师所观摩。

一年来，学校部分老师还在《教育研究与实验》、《北京教育》、《学科教学》、《中小学管理》、《考试》、《朝阳教研》等国家、市、区级教育刊物上公开发表了一些论文。也有一些老师参与了《北京市数学补充教材》、《北京市21世纪实验教材》以及学科教学辅导材料、教案等编写工作。

2001年4月起，学校定期编辑了校刊《经纶教研》为教师们进行教育交流和纵深研讨提供园地，目前已经编辑出版了6期。

加强数字化校园建设研究，为师生们进行教育交流和研讨搭建更广阔的平台是学校深入推进示范高中建设一项重要工作。学校建立了经纶教育网站，2002年10月，集中力量，更新了网页；学校还引进清华同方教学资源素材库，加强教研组网页建设，实现资源共享；目前，数学组、物理组、政治组、计算机组都建立了自己的教研组主页，生物组的张秀茹老师还建立了自己的教学主页；部分教研组还加强题库建设，探索命题和教学评价的科学化。高一（1）、（6）、（4）三个班，高二（1）、（2）、（3）、（4）、（7）、（8）、（10）七个班都建立了自己的班级主页。

五、各教研组教科研

跨入新世纪，在学校的统一部署下，各教研组教科研工作与时俱进，在加强教学常规管理，深化教学改革，狠抓学科建设，认真落实国家新课程标准，推进研究性学习落实和校本课程开发等方面做出了自己的探索。

语文组是一个连续十年被评为朝阳区优秀教研组的教科研意识较强教学集体，特级教师和市区级骨干教师带头做课研究教学，全组2001年以来上市、区、校级公开课达11节次。市区中考、高考学科命题组成员和区语文学科兼职教研员积极做好考研、教研工作。语文组重视对学生的作文指导工作，语文的随笔教学研究在深入开展，2001年和2002年分别获得“平安杯”和“中华杯”组织奖，是《中国校园文学杂志社》特设的记者站。2001年9月起，语文组又积极参与新课程的实施。

2001年以来，数学组在教科研方面又做出了自己的努力。教研组注重备课组集体备课的作用研究教材、教法、学生学法；重视对青年教师的培养，建立了“师徒结对”制度。教研组的不少年轻老师们积极上好区级、校级公开课，一些中年教师也带头做研究课。在高二进行的分层教学（2002年3月起）研究中，原高二数学备课组的五位老师做出艰苦的努力，也取得了可贵的经验。在进行教学研究的同时，大部分老师还能够进行反思、总结，撰写论文，不少科研成果还公开发表或获得校、区、市级奖励。近来，数学组还在筹划建立试题库。

外语组今年新教师多，但外语组重视青年教师的培养。高二分层教学（2002年3月）是学校教学改革的一次尝试，原高二外语老师付出了很多劳动。高一备课组还对研究性学习的开展进行了有益的探索。全组绝大多数的老师都能开设拓展课，并在校本课程建设中做出了有价值的研究。现在，不少老师开始进行了现代教育技术与英语课堂教学的整合，探索外语教学新形式。高一备课组还能利用网络，集体备课，实现资源共享。 史地组是一个充满朝气的教师队伍，他们本着“在规范中提高水平、在创新中追求效益、在活动中凝聚力量”的原则，推进教科研活动，在课堂教学模式探讨（包括研究性学习）、现代教育技术运用与学科整合都做出了积极的探索，推出了市、区级的研究课。最近，市教委财政“带帽”下达10万元人民币，专项资助地理学科建设，专门研究现代教育技术与学科整合的问题。

政治组是一个勇于开拓、乐于研究、富有成效的团队。2002年12月18日，政治组教研组还在全市召开了教研组建设现场会，展示了政治教研组的建设和发展的过程。一年来，在王平老师的带领下，做了国家、市、区级研究课达12人次，全组教师围绕课题研究，在国家、市、区级论文评选中都获得了奖励，是全校进行这些项活动最多、和获奖最多的组。教研组还利用网络，集体备课，实现资源共享。全组教师分别参与编写的“创新思维大课堂”和“案例教学”都已经公开出版。学生们在老师指导下，在社会调查和货币研究等研究性学习方面获得了很多成果，受到有关专家的好评。

物理组老师教科研意识在不断加强。高三备课组老师精诚团结，共同研究高考教学，高一高二老师们重视学生研究性学习活动的指导，开设了一些学生喜欢参与的拓展课。学生在今年的市、区级物理竞赛中获得了比较好的成绩。不少教师在进行教学研究的同时，还能够进行反思、总结，撰写论文，不少科研成果还公开发表或获得校、区、市级奖励。物理组还建立了自己的网页。值得一提的是，朱幼伟老师还能利用自己的专长进行科研，在学校的教务管理现代化研究方面做出不少探索。 化生组老师能够积极参加市区级科研课题研究，重视学科建设，积极开设校本课程并取得阶段性成果。同时，化学组老师也重视对学生研究性学习活动的指导，在全国、市、区级无线电测向竞赛活动和今年的市、区级化学竞赛中，学生都获得了比较好的成绩。 我校是教育部现代教育技术实验校，现代信息技术组秉着“服务教学、引领教学”思想，为我校数字化校园的建设做出了很大努力。计算机老师和电教老师在完成本职工作的同时，认真备课，开发了不少诸如“网页制作”、“flash动画”、“摄影摄像”、“信息奥林匹克”等学生乐于学习的校本课程。学生课外“机器人”活动小组，近来，在国家、市级比赛中获得了比较好的成绩。现代信息技术组为我校的校园网运行、网站建设和现代信息技术的运用做出了巨大贡献。

体音美组坚持“健康第一”的学校体育工作宗旨，注重教科研课题研究，“十五”期间，教研组团结协作，独立参与了国家级、市级课题两项。根据学生的兴趣、爱好，开设了丰富多彩的拓展课，指导学生锻炼，并获得一些区、市、国家级体育竞赛名次。经国家体育总局的批准，2001年10月，组织成立了“青少年体育俱乐部”。2002年12月，在德育处的领导下，还成立了陈经纶中学艺术团。

六、未来工作的展望

在朝阳区政府和教委的全力支持和社会各界的热情关怀下，经过全校师生几年的扎实工作，北京市陈经纶中学2002年10月被北京市教委认定为北京市首批“示范性普通高中”。回顾一年多来的工作，应该说，学校的教科研工作取得了很大的成绩，为学校的发展写下了浓浓的一笔，为示范校建设做出了重要的贡献。这些成绩的取得要归功于全体老师的热情参与，归功于张校长的超前的“科研兴校”意识和得力的措施，归功于“九五”期间一大批热心教科研老师、领导留下的优良传统，归功于教科研室老师们，包括原校党总支书记梁建新同志付出的努力。

当然，必须看到，教育观念的转变还需要一个较长的过程，目前尚存在教师观念与教学行为之间的落差，教师会考、高考具有不可回避的压力；这种观念的落差和高考的压力会反过来影响教师进行积极探索、自主创新的信心和勇气进而会选择“近功”之举，影响教科研的深入推进。

2002年11月，区政府和教委又要求学校加快发展，全力建设“国家级示范性普通高中”。继往开来，建设国家级示范高中，我们的教育必须创新，我们的教科研任重道远……

展望未来，我们要以“建设个性化学校、成就个性化教师、培养个性化学生”为宗旨，着力做好以下工作：

1、继续坚持“十五”之初提出的教科研工作目标——瞄准学科教学，围绕培养学生创新精神和实践能力的问题，结合课堂教学模式和方法改革开展研究，使我们的课题研究更贴近课堂、贴近老师发展的需求，确保各年级教育、教学规范、科学、优质、优效。 2、深化改革，落实国家新课程标准，继续推进研究性学习的实施，探索与北京工大、北外等高校和研究所合作，扩大开发具有我校特色的校本课程范围。

3、办好校刊《经纶教研》，开展多样化教科研活动，狠抓教研组建设和师德建设。深入探索与北京师大、北外等高校合作，加强教师校本培训工作，提高全校教师的素质，真正为学校可持续发展提供原动力。