在传统的教学中，信息技术主要是作为知识的呈现工具，教学的辅助工具，而今以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代教育技术，正在对传统的教学产生深刻的影响和变革作用。因此，如何充分利用现代教育技术，使之有机地与课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，这是21世纪教师遇到的新的挑战。笔者将结合教学实践谈谈自己的看法。

一、现代教育技术与思想政治课的整合的必要性

信息技术与课程整合的根本目的是为了改善学习，提高学习效率。在这之前，学生的学习仍然进行，并能够取得一定的学习效果，但是信息技术与课程整合后，将革新传统的教学观与学习观，改善学习者的学习方式，改善学习资源和学习环境。

信息技术与课程整合后，教师可以改变原来直接的口授讲解这一单一途径，通过信息技术将课程内容传授给学习者，使知识传授途径多样化。同时，教师由传统的知识传授者转变为课程的设计者，学生学习的指导者和学习活动的组织者和参与者。学生的学习方式也由传统的接受式转变为主动、自主的学习。

在政治课教学中既要向学生进行思想品德教育，还要向学生系统的传授马克思主义毛泽东思想基本理论和有中国特色社会主义理论，引导他们逐步树立科学的世界观、价值观、人生观，培养学生观察分析问题和参加社会实践的能力，提高学生思想政治觉悟。这一性质和任务就决定了在思想政治课的教学中必须坚持理论联系实际的原则，即要把教材中的有关理论与各种社会实际和学生的思想实际、生活实际联系起来，引导学生运用所学的理论正确观察和分析各种社会现象，认识和解决自己的思想问题，用理论指导自己的行动。而运用现代教育技术就可以帮助我们解决这一问题，枯燥乏味的理论知识可以通过感性的形式表现出来，尤其是网络的使用。网络作为知识和信息的载体而存在，是一种教学和学习的工具和媒体，具有巨大的信息容量，各类时政问题和社会现象讨论分析均可予以提供并参与讨论，使学生在学习了政治课的基本理论的基础上，实现知识的扩展与深化，将政治理论与网络提供的大量材料结合起来，提高认识，培养学生的理论联系实际的能力和自主学习的能力，加强其学习的主动性，并培养学生的信息素养和协作精神。

二、现代教育技术与思想政治课的整合的可能性

现代教育技术与思想政治课的整合需要诸多条件，既包括硬件，也包括软件。

1、学校方面

我校共有计算机383台，其中电子阅览室有82台，此外多媒体教室有22个。在

软件方面我们使用的有清华同方、洪图、青鸟、多媒体点播系统等，效果较好。

2、学生方面

    要进行计算机辅助课堂教学，学生没有一定的计算机素养是不行的。因此我们对2001年入学的高一年级442名学生进行了一次问卷调查，调查结果如下：

    有378名学生家中有电脑，占学生总数的85.52％，；有257名学生经常上网，占学生总数的58.14％；有307名学生希望老师在课堂上利用网络内容进行教学，占学生总数的69.5％；有346名学生会制作课件，占学生总数的78.28％，

    从调查结果中可以看到，我校大多数学生的家庭拥有电脑，而且经常性地上网，多数学生对利用网络内容进行教学、学习持积极地态度。

3、教师方面

    从计算机应用水平来看，由于我校教师是“人手一机”，所以实践操作的机会较多，因此大部分教师已经能利用教学软件进行课堂教学，基本上做到能合理地安排教学活动、将计算机融合到教学之中。

计算机应用于课堂, 不仅仅要求教师掌握计算机基本技能, 更为重要的是要改变固有的教学思想。如果教师的教学思想一成不变, 教师就会把计算机当作传统教学方法的附属物, 不能很好地发挥计算机的独特潜力, 只能用它作演示或练习用。这实际上是用新瓶装旧酒，势难取得令人满意的效果。可喜的是，我校大部分教师已经认识到这一点，正在逐步更新自己的教育思想。虽然我们应用计算机的水平还很低，但作为一名教师，我们有责任加强计算机辅助教学的力度。

总之，面对因特网上浩如烟海的资源，面对有条件利用网络资源的学生群体，面对我校良好的计算机辅助教学的硬件环境，这些都为现代教育技术与课程的整合提供了可能性。

三、现代教育技术与思想政治课整合的几点做法

1、利用网络资源备课

网络给我们提供了大量丰富的信息，政治课的内容要求与时事政治紧密结合，与当前的社会实际紧密结合，运用网络资源能轻松地解决资料不足问题，实现知识的扩展。这样，教学内容由课本内容一统天下的局面变为课本内容与网上内容有机结合的新局面，这既体现了教学内容的时代性，也加大了课堂容量。而网上大量的生动鲜活的事例材料所带给学生的教育和感染作用是以往的思想政治课所难以比较和抗衡的。

例如，讲《提高企业经济效益》这一内容时，我们采用案例教学，而教材提供的案例缺乏时代感。于是我们开始在网上进行搜索，找到了国内外大量企业的资料，然后根据我们的教学思路进行整理和筛选，最终我们确定使用海尔作为教学案例。然后我们把海尔的资料分类，分为国际化的海尔、科技和人才在海尔、现代化管理的海尔、占有市场的海尔、海尔的成就。在课堂上学生可以根据教材的知识点有选择的察看这些资料，对自己感兴趣的问题进行深入研究。

教师利用网络资源，选择网上资料要注意：第一，精选与教学内容紧密相关的，能为教学服务的资料，每一则资料都能给学生以启发和教育；第二，精选与学生的思想实际、生活实际紧密联系的，对于学生难以进行理解和判断的材料，教师应在材料后面给出一定的说明引导，使材料的启发教育作用更好地发挥出来；第三，精选反映当前社会实际的材料，引导学生对时政热点问题作出正确的分析判断。这是在网络教学中教师的主导作用有否充分发挥的重要体现，也是对教师的思想政治素质和理论水平以及教育教学能力的检测。

2、 制作多媒体课件辅助教学

 首先，教师要认真地分析教材的教学目标，找准那些传统教学媒体难以解决和

表现的地方，结合计算机辅助教学的特点进行教学设计，用更合理的现代教学媒体来化难为易，突破难点，解决问题。

    其次，研究教学内容，设计制作方案。教材是教学的依据，也是课件创作的根源。教师要花大量时间来仔细分析和研究教学内容，理解教材的重点、难点问题，以便更好地确定课件的内容、结构及顺序。设计制作方案就是要对在课件制作当中所需要的教学内容、结构的设计、视听形象的表现形式和出现方式、人机界面的交互方式等进行周密的考虑和细致的安排，而后以书面形式具体写出来。

     再次，搜集媒体素材，制作课件。素材包括视觉和听觉教材，有图形、图像、声音、动画、文字等。根据设计方案，将素材进行编辑。制作过程中各种素材的运用要合理，对它们也有一定的要求。 文字要简洁、突出重点，而且要采用合适的字体、字号、字形。文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目。文字内容中关键的地方要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。一般文字颜色以亮色为主。声音的加入要合理，要符合教学内容的需要，以更好地表达教学内容，同时吸引学生的注意力，增加学习兴趣。图形、图像、动画、视频图像在课件中占主要位置，因此对它们的要求更高：图形、图像的画面要大，便于学生观察。对于复杂的图形、图像要逐步显示。而对于动画和视频图像应具有反复演示功能。最后还要注意它们的色彩搭配合理，来增加课件感染力。

利用多媒体进行教学，其创作的课件既能体现教学目标，又要充分发挥多媒体的优势，帮助学生开阔思维、开阔眼界，更好地认识世界，让学生从中去发现和解决问题，来提高他们的思维能力和探索知识的能力， 同时可以帮助教师提高教学水平，使教师和学生在一定程度上获得解放。

例如，在讲《从整体上把握事物的联系》时，我们首先明确了这一框题的重点是整体与部分的关系，特别是二者的区别。于是我们选择素材时主要是从这一知识点出发，多一些图片、声音、录象、动画。在制作时首先用多媒体演示动画：“独木不成林”，狂风刮倒一棵树，而森林阻挡了风暴，引导学生得出第一个结论：整体具有部分没有的功能。其次播放一个动画片《三个和尚》，引导学生得出第二个结论：当各部分以无序、欠佳的结构形成整体，整体功能小于部分功能。在这个课件的制作中我们遵循着从具体到抽象的原则，适时适度地引入多媒体素材，突破难点，取得了较好的教学效果。                       

3、 制作教研组网页，实现教学资源的互动。

网页的内容包括学生频道、教师频道、网上论坛、相关网站链接、　

学生频道包括：

“基础知识区域”：是学生自主学习的桥梁。包括课本的基本理论、重要概念、知识结构、知识目标、疑难问题解答等。

“扩展知识区域”：是学生探索知识的导航。包括时政热点材料的阅读与思考，并给出相关提示和指导，帮助学生用正确的理论来思考和分析。还提供大量的经过精心选择的网上下载材料，这些社会热点和时政材料均与教材的知识和理论有密切的联系，提供给学生自主阅读和思考。

“网上习题区”：是学生巩固知识，检验学习效果的区域。

“成果展示区域”：是学生优秀论文、优秀课件的展示。

教师频道包括：

教学研究：包括教育基础理论的研究、师生关系的研究、学生心理发展的研究、教学模式与教学方法的研究、课程改革的研究，教育技术的运用等。

教学资料：文字资料、图片资料、法律法规等。

教学成果：教案交流、教学论文、教学课件等。

 “相关网站链接”：

是学生开阔视野的窗口。提供给学生一些健康的、有丰富的相关学习资源的网站，让学生从网上进行自主检索相关信息。

“网上论坛”：

是学生发表见解的园地，教师也可在课后与学生进行交流讨论和课后辅导。

    当然，目前我们在教学中对信息技术的使用仍然属于较低层次，大部分时间信息技术是作为演示工具出现的。在下一步的工作中我们要努力把信息技术作为交流工具，在课上或课下为师生、生生创设一定的交流机会。这样即使不直接改变教学策略和教学方法，也必然能促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性。作为教师，我们应该不断学习，跟上时代发展的脚步，使我们的教学工作取得更大的进步。