培养文言文语感，提高文言文应试能力

　　
　　
　　对许多学生来讲，文言文学习有较大的困难。原因之一，是文言文所写内容与现代生活距离遥远，学生难以全面把握。原因之二，是文言文语句组合方式与现代汉语差别较大，学生难以准确理解。原因之三，是学生从小学到中学所学的文言文十分有限，对于文言词语和句式的掌握没有达到熟练程度。以上三个原因使学生在文言文阅读中的综合表现就是缺乏文言文的语感。这种情况直接影响学生文言文阅读的速度和质量，也是许多学生在考场上不能在规定时间内顺利准确地完成题目的重要原因。
　　语感是可以培养的，也需要一段相应的时间。所以，在基础年级的文言文教学中，应该把培养学生文言语感作为重要目标之一。培养语感可以从以下三个方面来进行。第一，加强文言文朗读训练。教学中应要求学生大声朗读文言课文，让学生借助语音的帮助，从情感上缩短和文言文的距离。读得准确了，字音障碍就扫除了；读得流畅了，文章的意思就清楚了；读得有感情了，说明作品已经感动了学生。这个过程，对培养文言语感无疑是非常重要的。第二，狠抓背诵篇目的落实。这个作业是教材规定的，教学中应该要求每个学生必须完成，并采取各种适当的办法进行检查。这样，多数学生会在一种带有强制性的压力下去背文言文。强制也好，自愿也罢，让学生把书背下来是我们的目的。背的多了语感自然会多少有所加强。第三，用听写文言语句的办法，训练学生的文言文理解能力。这是王大绩老师向大家介绍过的一种行之有效的训练方法。它可以从字音、字形、字义、语句及上下文意等各个方面检验学生文言文学习的综合能力。在使用这一方法进行训练的过程中，还应该根据教材的难易程度适当扩大文言文的阅读范围，让学生通过文言词语的学习和复习不断熟悉文言句式，加强对文言语法的感性认识，逐渐形成比较自然的文言文语感。语感形成了，文言文的学习能力会提高，应试能力也会提高。