关注助跑速度

　　
　　
　　 经过十几年的改革，高考语文试题已经由知识型向能力型发生了根本性的转变，自然促使备考的目光转向“能力"。但是，在长期的教学实践活动中，这种"能力"的培养似乎只体现在高三的备考中，而高一高二两年的语文教学投入似乎在升入高三开始高考备考前被"清零"了，于是高考备考就形同三级跳远中蹩脚的第三步：在两步之后停了下来，立定之后，又卖力地跃出的第三步。前两步，乃至整个助跑阶段的速度、能量全被隔绝，怎能有第三步的辉煌呢？众所周知，学语文要靠“慢功”，语文的学科特点决定了它难以“速成”，日积月累、熏陶渐染、潜移默化，这些都是语文教学中最重要的手段。语文能力的真正提高，的确绝非短时间内可以奏效的；但形成语文备考的“自觉”意识，却可收事半功倍之效。我们的备考，重点不是使考生的语文能力得到多大的提升；我们的备考，重点是使考生固有的语文能力得到比率更多的发掘和展示。既然语文的外延与生活的外延相等，那么，构建连通考生认知积累的思维通道，使固有能力得到最大比率的发挥，自然应当是语文备考的一项重要任务。将高三备考拓展到平时的语文学习，无疑对推进中学素质教育有重要意义。