报刊、广播和电视等传播媒体曾经对中国教育事业的发展产生过深远的影响。如今，第四传播媒体——网络的蓬勃发展为中国教育事业的深入发展提供了新的契机。北京市首批示范性高中均已开通校园网。北京市西城区作为社会可持续发展综合改革实验区、北京市朝阳区作为全市教育行业发展潜力最大的区均已实现全区中小学的联网。
面对如此迅猛的网络发展态势，上至教育行政部门的管理者,下至普通教师,都应对网络的发展给教育事业带来的影响进行一番认真的思考和研究。本文拟就网络的发展对教学内容、教学模式、教学机构、教学观念和教学研究的影响谈谈自己的一些认识。
一、网络的发展对教学内容的影响
伴随网络的发展而到来的人类信息化社会是以快速传播和大量利用信息资源为主要特征的，人类的各种社会活动都将更多地依赖于信息技术。在近三年的高考招生目录中，我们不难发现与信息技术有关或高度依赖信息资源的专业越来越多，如电子与信息工程、信息学、信息系统与信息管理、企业管理、工商管理、计算机及应用、计算机科学与技术、通信工程、金融与保险、国际金融、国际贸易、国际经济、商品学、会计学、市场营销、经济学、广告学、新闻学和资产评估等，不一而足。高考招生目录中专业的变化反映出来的是社会需求的变化，这说明在未来的信息化社会中，人们要想更好地适应社会就必须掌握一些基本的信息技术知识，具备以下基本能力：
1．在信息化社会中生活、学习和工作的能力。
2．获得、利用和处理信息的能力。
3．使用以计算机为主体的各种先进信息设备的能力。
要想做到这一点，就必须对各级各类学校的教学内容进行一些必要的改革，加入一些有关信息技术及其应用的内容。下面以中学为例进行说明。
在数学教材中，常常配有一本《中学数学用表》，里面印着一些常用函数的值。受整体容量和客观实际的限制，该书给出的函数值只是函数在一些相距较小的特殊点上的取值。对于更多的其它点的函数值，只能用书上提供的修正值去修正或进行进一步的计算，非常麻烦。为此，在日常教学中必须拿出相当的时间和精力去讲《中学数学用表》的使用。不仅如此，《中学数学用表》中所提供的数据一般只有三、四位有效数字，对于高中阶段部分学科的某些计算需求来说，其精度是远远不够的。如今，中档以上的计算器普遍带有几十种函数功能，有效数字至少能保证八位，而且价格也很便宜，一般家庭完全可以接受。因此，在中学数学教学中用计算器取代《中学数学用表》不但是完全可行的，而且有利于培养学生使用现代信息设备的意识和技能。
在外语教材中，应当增加有关信息技术的科技文章的比例。我们的外语教材长期以来存在着教、学和用相互脱节的弊端，近两、三年来虽然做了一些改进，但仍然有值得商榷的地方。现在的外语教材虽然在对学生的听、说和读等能力的训练上较之以往的教材有了很大的进步，但在对课文内容的取舍上仍然显得十分陈旧和过于保守，最直接的感受就是离现实生活远、离学生生活远。在电脑和网络离学生越来越近的今天，我们在中学的外语教材上却很难看到有关这方面内容的文章。外语是一门工具性的学科。在人类社会逐步迈向信息化社会的今天，我们的外语教材有责任、有义务向学生传授一些信息技术领域的最基本的外语知识，为学生将来立足于信息社会打下一个良好的知识基础。
在物理教材中，电学是很重要的一项教学内容。但目前的物理教材在讲到电学的应用部分时，基本上都是以模拟信号为例进行说明的。众所周知，信息处理技术说到底就是对二进制数组成元素0和1这两个数字的处理，它是以数字信号为基础的一种处理技术。数字信号与模拟信号相比，具有抗干扰性强等许多优点。在信息处理的各个领域，数字信号处理技术正在逐步取代模拟信号处理技术，数字信号设备正在得到越来越广泛的应用。在中学物理教学中增加数字信号的知识，不仅可以丰富教学内容和扩大学生的知识面，更为重要的是为学生的进一步发展打下一个坚实的基础。
在政治教材中，纯理论的政治说教所占的比重越来越少，道德教育、情感教育、品质教育、人文教育和经济教育等所占的比重越来越多，这是一个值得肯定和十分可喜的现象。但仔细考察现行政治教材中的经济教育内容，我们发现即使在国内已经流行和使用了近三年的一些经济概念和名词在课本上都很少或没有出现，如“知”本家、风险投资、融资、资本市场、渠道管理、物流、供应链、客户关系管理和人力资源管理等。这些概念和名词体现出来的是以网络为基础的信息化社会中的一些先进的经营理念和管理方法。我们现在所教的学生正是未来几年内社会发展的源动力和社会财富的创造者，把先进的经营理念和管理方法介绍给他们是教材的责任、教师的义务和学生个体发展的需要，同时也是社会经济进步不可或缺的重要方面。
二、网络的发展对教学模式的影响
网络的出现和发展使得现代教育技术从以广播和电视为主体、以个人自学为主要学习方法的模式转变为以计算机技术、通信技术和多媒体技术为主体、以个人自主的个别化学习和交互式集体合作学习相结合为主要学习方法的模式，与之伴随而来的是教学模式的改变。
传统的课堂教学是教师面向学生传播知识和技能。教师能够通过学生的动作、表情以及形成性练习来了解学生对所学知识的理解和接受程度并据此调整以后的教学策略，但这种以教师传授为主、学生处于被动地位的教学方式不利于学生的个别化学习。
曾经对中国教育事业的发展起过重要推进作用的广播电视教学方式有利于大面积施教和个别化学习，但这种教学方式也具有教师无法及时得到学生的反馈信息、无法合理地控制教学的进度和节奏以及学生很难向教师请教或提问等显而易见的致命缺点。
网络环境具有信息传播容量大、速度快、范围广和双向交互作用等特点，它与教学的结合体——远程教学方式将把课堂教学和广播电视教学的优点集于一身。远程教学方式的实施将把学习时间、学习地点和学习进度的控制权交还给学习者，每个学习者都可以通过网络随时随地提取材料进行学习。学生可以通过输入设备与计算机交互作用，把完成的作业、练习和自己的问题通过网络传给教师及同学。教师和所有的同学可以在相同或不同的时间内对同一学习内容展开讨论，从而形成交互式学习的环境。这种新颖的教学方式可以很容易地对所有学生进行测试并对测试结果进行分析，从而了解学生的总体水平和差异，了解学生对知识的理解和掌握程度，以便及时调整教学的进度、内容和方法。而学生则一改被动的学习地位，积极主动地参加到教学活动中并能及时地获得评价结果以便强化自己的学习行为。
三、网络的发展对教学机构的影响
在未来的网络环境中，教学机构的概念和作用将发生一些变化。物理性的校园概念将消失。教学机构为学习者提供了网络化的学习环境，学习者可以有相当灵活机动的时间安排。学习者在参加学习时，不会受到时空、年龄、职业和其它不合理因素的限制。教育面向整个社会，教育的任务已经不再是传统教育形式所能承担得了的。传统教育也将冲出校园走向社会，传统的学校教育与现在的社会教育在为学习者提供教育服务方面的区别将不复存在。所有的教学机构都将向学习者提供充分的信息、知识和技能。
四、网络的发展对教学观念的影响
在新概念下的学校里，由于学生可以向教师学习知识，也可以向知识库学习知识，甚至可以向其他学生学习知识，所以学生接受知识的途径大大增多了。由于学生之间具有了教学过程互动对象的关系，因此教师的概念发生了变化，以学生为中心、以实践为中心的现代教育方式取代了以教师为中心、以课堂为中心的传统教育方式。学校的性质、人才的标准和教学的方式必须朝着适合信息社会需求的方向变化。由于信息处理工具的计算机化，教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的使用方法和分析问题、解决问题的能力上，这对教师的指导作用和指导能力提出了更高的要求。
五、网络的发展对教学研究的影响
随着教学内容、教学模式、教学机构和教学观念的改变，对教育事业的发展起着重要辅助作用的教学研究工作也必须适应和满足新形势的要求而有所调整。今后教学研究工作的重点可以放在以下几个方面。
1．继续加强对建构主义学习理论的研究
教育心理学经过了好几个发展时期，近年来建构主义学习理论逐渐占据了主流地位。这种发生在教育心理学领域的现象，绝不是偶然的。在今后一个时期内，教学研究工作应就网络环境下如何使学习过程符合人的认知规律、更好地体现因材施教的原则等问题进行深入的研究。
2．加强人的视听器官分配注意力和采集信息两个特征的研究
应该怎样运用多媒体技术和虚拟现实（VR）技术、多媒体中的各种信息应有一个什么样的比例等问题一直困扰着CAI课件的制作者们。这些问题如果解决不好不仅浪费教育投资，更为重要的是妨碍学习者正确地采集信息。
3．加强计算机辅助教学（CAI）的方法和内容对学生智力因素和非智力因素发展影响的研究
目前，这一领域的研究工作多集中在前一方面，而忽视了问题的另一方面。远程教学过程对学生非智力因素发展的影响有多大、有哪些副作用等问题是进行远程教学时亟待解决的重要课题。
六、结束语
网络的发展对教学内容、教学模式、教学机构、教学观念和教学研究的影响没有现成的经验和教训可资借鉴，只有依靠广大教育工作者的共同努力才能使之朝着正确的方向前进，更好地服务于教育事业发展的需要。本文仅从个人角度谈了一些观点。囿于学识水平和理论水平，谬误之处在所难免，恳请有经验的教师不吝指正。