北京市和朝阳区举办青年教师基本功大赛已经有好几届了，我校许多青年教师在学校领导和老教师的指导下，取得了很好的成绩，成为市区的教学骨干。青年教师基本功大赛的目的在于发现人才，培养人才，使青年教师更好、更快成长。同时通过青年教师基本功大赛，利用青年的新生力量，促进课堂教学的改革，使教学改革与现代教育技术结合起来，使老师的教学和学生的学习与研究性学习结合起来，全面提高学生的素质，以适应未来的发展。
根据我过去多年参加组织、指导、评议青年教师参加基本功大赛、学科研究课评议、市区教育论文评选、青年骨干教师评选的经验，一般来说，总的做法是：在符合参赛年龄段的情况下，全体参赛，择优推荐；各组都有，能上就上；选一荐二，能争则争。展示才华，锻炼队伍。莫失良机，稳操胜算。就参赛老师本人来说，我觉得参赛的教师要注意下面几点：
一、 关于选择研究课题问题
选择好研究课题是首先要解决的问题。既然是基本功大赛，就是要组织一些专家、学者或知名教师来听你的课，评价你的课，全面考察你的教学基本功水平，来确定你的课是否获得名次。一般来说，需要听你讲一节课。在这一节课中，需要有课题，这是讲课的中心点。这个课题，过于容易会让人感到没有分量，过于艰深则容易使自己讲起来被动，要选择适合自己发挥讲课特长的课题，避开自己讲课短处的地方。还有一点，就是要跟讲课进度大致相合，以免纰漏太多。
二、 设计教学方案要注意几个问题
在参赛前要备好课。为了保证备好课，应当发挥教研组的集体力量，集思广益，从各个方面考虑得周详一些。当然，参赛教师也不必全盘照搬，要择优而用，择需而用。然后写好教案，设计好板书，制作好课件。还可以在一个班先试讲一遍，检验一下，好的保留，不好的去掉。有几个问题要注意：
1．开头要有好的导言
导言的作用在于点明课题，引发学生兴趣，吸引学生注意，为讲课奠定基础。导言一般不要太长，或是开门见山点题，或是联系旧课引出课题，或是抒情式的点题，或是演示式点题，或是提问启发式点题，方法多种多样。利用好导言，会使听课者一下子就精神振奋。
2．要注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用
以学生作为学习的主体，老师充分发挥主导作用，使学生始终保持动态学习。要摈弃满堂灌、一言堂的作法。老师在课堂上当“导演”，起启发、引导、点拨、示范、答疑、评价的作用。学生在老师的指导下，积极主动地去思考，攻下一个又一个问题，大有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情态。课堂教学是动态的，学生的学习也是动态的，课堂保持着热烈的气氛。这样，学生的学习就会由被动化为主动。
3．教学方法在具体做法上具有多样性
随着课堂教学方法改革的深入，各种教学流派、教学方法很多。例如启发式教法、发现式教法、研究式教法、诱导式教法、讨论式教法等，名目很多。实际上，在讲课时，往往是以一种为主，兼顾几种，交替运用，你中有我，我中有你。研究一下这些教法，不难发现，它们有许多共同点。我们应当取百家之长，为我所用，发展自己的教学特色，形成自己的教学风格。
下面我提出几种教学方法供大家参考。
（1）问题式教学方法。以问题开路，带动对全篇、全节的教学内容的理解。老师根据教学目标和要求，精心设计教法，把教学内容分解为一个一个较为具体的、较小的问题，带领学生去探究求知，从而达到总体把握。
（2）研究式教学方法。研究式的教学方法，建立在学生的好奇心和求知欲的心理基础上，依据确定的课题，让学生去探究，去发现，从已知到未知，去获取知识。它的特点在于发现和探究。老师在讲某一课文时，先确立课题，让学生预先搜集相关的材料，提出自己的见解，参与讨论，表明见解，进行答辩。研究式教学方法，没有一个固定的格式，属于开放型的教学。年级越高，研究式的教学方法越是要多搞一些。
　　例如，有一位老师上政治课，讲课的内容是群众和领袖的作用。在讲课时，用多媒体计算机把几个历史人物的人像投影到大屏幕。这些历史人物是俾斯麦、拿破仑、希特勒、斯大林、蒋介石、毛泽东等，让学生说出这些历史人物的生平事迹，然后结合这些历史人物讨论课题。在讨论过程中，学生各抒己见，把讲课难点较好地解决了。
（3）互动式教学方法。互动式教学方法，是建立在教学过程中师生的双向交流的基础上的，好处是充分体现了教师的主导作用和学生在学习过程中的主体地位，能够有计划按照预先设定的教学计划进行教学。互动式的教学方法关键要设计好教学环节，设计好教学的手段。
课堂教学就象舞台，始终是动态的，保持着流动的活水。互动式教学方法，既有老师讲，又有学生的练；既有教师的引导，又有计算机多媒体、投影、录音、录像的使用；既有老师的提问，又有学生的讨论发言。把电化教育和教师讲解穿插进行，把教师的讲和学生的练穿插进行，把教师的点拨与学生的讨论穿插进行。好处是课堂教学生动活泼，使学生的学习兴奋点保持不衰。
（4）演示式教学方法。演示式的教学方法，建立在教学过程中的动态的基础上，在教学过程中通过演示把抽象的教学内容具体化，把书本知识变成学生对教材的具体的理解。最通常的做法是理科教师在实验室讲课时老师自己做实验，使学生得到感性的认识，或者在老师的指导下，学生自己动手进行实验，提高自己对教学内容的理解。还有通过演示，把课堂学习的内容转化为能力。比如英语的教学，可以通过学生即兴表演，把对课文的内容体会和掌握，通过语言和动作的表演，呈现在老师和同学面前，不仅练习了语言，而且转化为能力。又如政治、历史课的一些内容，通过学生的学习和演示，学生可以亲自进行体验。如政治课讲尊敬父母的基本道德修养的内容，可以把它编成小品演出，既教育了大家，也让学生亲身体验。又如历史课，讲汉武帝时，可以把有关的内容编成片段小剧，用朗诵词把几个片段连接起来，构成一个整体，学生的印象就很深刻。
4．要重视计算机多媒体辅导教学
我校计算机设备是比较先进的，我们可以充分利用计算机多媒体来辅助教学。过去青年教师请我去听课，我对他们说：“你们用计算机辅助教学，我就去听，不用，我就不去听，现在都是什么时候啦？”我的目的就是要逼他们使用现代教育技术，结果用计算机多媒体辅助教学的越来越多，越来越好。
我们传统的教学方法是一本书、一支粉笔在讲堂上讲、在黑板上写就是了。学生听老师讲，抄笔记，背笔记，课课如此，实在陈旧得很、死板得很。用计算机多媒体辅助教学，则改变了教学方法。
计算机多媒体辅助教学要用在培养学生多层次、多角度思考，发展学生的思维上。有许多教学内容，需要启发学生从多层次、多角度思考的。一道例题的解决过程往往就是这样，可以从各个不同的途径去思考、去解题。有的教学内容，从一个图像就可以分化出多项内容。这些如果用计算机一个步骤一个步骤显示出来，一个层次一个层次显示出来，显示每个步骤、每个层次的时候，都启发学生思考，让学生发言讨论，这样，教学就很生动活泼，就很有条理和层次了。例如，一位老师在讲《两直线位置关系的应用》一课时，通过计算机辅助教学，使学生进一步理解并掌握两直线的位置关系，并能灵活地运用它们解决有关问题，既教猜想，又教证明，培养学生的探索进取能力，渗透数形结合的数学思想，揭示运动变化的辨证观点。又如另一位数学教师在讲对数函数图像及性质时，利用计算机、投影仪辅助教学，显示对数函数图像，一个层次一个层次解决问题，层层深入演示分解，开发了学生的思路，收到了很好的教学效果。
比如有一位教师在讲“振动和波”这节公开课中用他自己设计制作的软件，让学生由动态到静态、由个体到全体，对质点的振动和波的传播有深刻全面的理解。再有他在讲解磁通量变化快慢产生感生电动势这一规律时，用了他制作的软件，形象地演示出感生电动势的大小与((／(t的关系。同时对于感生电流的磁场“总是阻碍”引起感生电流的磁场变化中“总是阻碍”得到充分展示，学生印象极为深刻，大大优化了教学环境。这样，教学方法就变陈旧为新颖，非常生动、面貌一新。
5．要做到知识迁移，把知识转化为能力
掌握知识点，及时把它转化为能力，这就需要迁移能力训练。所谓知识迁移，就是利用已经掌握的知识，去影响、解决未知的知识，迁移的结果，必然大大提高学生的能力。在课堂教学中，知识迁移是拓宽知识面，使知识转化为能力的重要一环。
课堂上知识迁移和转化为能力，主要有两种：一种是迁移到新的知识上，即由课内知识的认知进入到课外知识的认知。可以结合讲课补充最近发展区的知识，带领学生去认知。一种是通过练习进行知识迁移和能力转化。在解题的过程中，让学生进行比较和联想，找出最佳的解题方法，接通断了的思路，延伸探索的触角。解题要有一定的程序，分析——综合，分析——比较——归纳，体现了解题的程序，使解题思路按科学的轨道运行，加快思考的速度，化难为易，提高解题的正确率。
6．要有小结
讲课结束，要有一个小结，归纳本课的要点，起画龙点睛的作用。要讲究小结的技巧。或是三言两语点出，或是利用板书归纳，或是学生小结，哪样好就利用哪样。
7．要安排好讲课的环节
一节课，准时上课，准时下课，不要压堂，压堂就是败笔。有些老教师上课就很有特色，从不压堂，时间使用精打细算，利用率极高，环环相扣，无懈可击。听他的课，是一种艺术的享受。讲完课后，还能让学生复习巩固，留完作业，正好下课铃声响起，起立下课，个别同学有问题，课下个别解决。问其秘密，教了几十年，滚瓜烂熟，即使如此，讲课前还要备一遍，咀嚼透了，才去上阵。兢兢业业，毫不懈怠。这样，别说是压堂没有，就是被学生抓住疏漏、问倒的情况也极少发生。
　　三、要注意教容、教态、教学语言、课堂健康心理
教师课堂教学要有魅力。所谓魅力，就是要有吸引力，展示自己富有吸引力的特有素质，出色地做好工作。我曾经听过不少老师讲课。听课时，看到一些经验丰富的老师，很重视自己的教容教态，且不说他们讲课和蔼可亲，轻松愉快，一下子缩短了师生的心理距离，单说他们站立的姿态，手放何处，眼看何方，都十分得体，真可谓“站有站相，说有说相”。而有些老师衣冠不整，手插口袋，不看学生看地板，我坐在学生的座位上看老师，也感到不十分顺眼，何况学生？可见，老师的课堂形象十分重要。好老师的特有素质，吸引学生的魅力，是老师应具备的各种条件的结晶，是老师的外在美和内在美的综合。我们应当注意自己的教容、教态、教学语言。
参加基本功大赛的青年教师，还要注意养成健康的心理素质。听课的人很多，又是评议自己的课，是有一定的压力的。如果保持良好的心理状态，就不会慌张，出现语言丢三落四、板书龙飞凤舞、手脚无措的现象。临场发挥得好，轻松愉快，拿得起放得下，也是获胜的很重要的条件。