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（本刊讯）2月15日至17日，在学校教师专业发展委员会的组织下，我校为期三天的寒假教师校本培训活动在学校报告厅圆满举行。培训中，北京特级教师张凯老师、南京金陵中学特级教师喻旭初老师，我校张德庆校长，我校督学室主任贾海波老师，我校专业发展委员会主任委员丁益祥、扈之霖老师，我校优秀青年教师曹卫东、黎宁老师，以“课”为中心话题，就教师能力、课堂实践研究、提高专业素养等问题作了较为深入的宣讲。培训结束后，全体教职员工均感颇有收益。
张凯老师告诉大家，不管时代如何发展，改革如何推进，课堂教学仍是培养学生的主要途径和主要方式。虽然老师们都面对着的是“教学有法无定法”的两难境地，然而教学毕竟还是有法的。张老师重点辅导了课堂教学常规工作中最关键的“备课”与“讲课”两个方面。关于备课，张老师提出了“三心相通——编者之心、教者之心、学者之心”的备课目标，强调集体备课是提高备课和讲课质量的重要方式方法。关于讲课，张老师深层解读了“懂会熟”的三字课堂教学标准：
“懂”，不仅是教师自以为讲懂了，更重要的是学生听懂了；“会”，指学生听会了，还会做；“熟”，包括既掌握了知识，训练了思维，又培养了考试的技能。
喻旭初老师不辞旅途的劳顿，千里之外拨冗来到我校，为我校教师传经送宝。喻老师言为心声，坦诚交流了自己对当前教育的理解。喻老师认为，在师生安身立命的课堂上，应该有着“民主的课堂气氛，宽松的人文精神，和谐的师生关系，自然的真实教态”。结合语文学科教学，喻老师剖析了语文学科的功能，分析了当前课堂教学中存在的问题，着重论证了语文教学中如何落实“语言训练与情感熏陶”两大任务的理念与方法。结合全国优课评选活动，针对教学中经常存在的“要么不让学生认真看书，老师一言堂，忽视学生的主体作用；要么面面俱到，突出不了教学重点；要么课堂引语和结语虚张声势，人为拔高，大搞有理文本，无端拓展”等问题，喻老师认为，上好一节课，应该引导学生深入文本，围绕文本进行师生间充分的对话；必须进行整体的教学设计，注意教学过程的自然衔接；要做到语言准确流畅，问题明确清晰，对回答问题的评价实事求是；课堂小结要简单到位，既不盲目提升，也不拖泥带水。
张德庆校长在《以德处理好学校工作中的人际关系》的报告中，分析了影响教学质量的教师智力因素和非智力因素；认为课堂教学是建立在由人际关系构筑的平台上的活动，以师生传授和学习为活动内容，是一个长期的互动过程；剖析了影响我校课堂教学质量的六个方面的不和谐因素；指出以德处理学校工作中的人际关系，是形成优良校风的关键，是建设和谐校园的重要内容，应该用社会公德和职业道德来处理工作中的所有人际关系，除去应该由法律调整的内容，应把道德水平纳入工作视野，作为教育、评判、衡量教师教育教学工作的标准。
丁益祥老师对课堂教学方式改革的内容、价值及必要性进行了辨证思考，提出了减负提质五要诀：即认真研究“两纲”，把握教学方向；加强组内备课，凝练集体智慧；关注教育科研，优化教学方式；丰富学习方式，促进终身发展；善于总结反思，调控教学行为。扈之霖老师就上学期课堂调研的情况，分析了习题讲解需要注意的要领，以曹卫东老师和黎宁老师的复习课为例，论证了整合教材、掌握教学和高考要求、了解学生水平在教学中的重要性，就习题课提出了五个方面的思考。关于教学中如何使用教科书的问题，曹卫东老师持有的基本态度是尊重教材，结合课程改革的实践，优化使用教科书，不能本本主义，严守教科书，也不应将教科书边缘化，远离教科书，而是要明确教师与教材的关系，合理整合教材，领悟吃透整合教材的目的、必要性和基本原则。黎宁老师从备课、师生关系、创设问题情境、丰富学习方式、实施分层教学等五个方面阐述了自己关于在课堂教学中提高学生数学素养方面的理性思考。
作为本次校本培训活动的主持人，贾海波主任总结与回顾了我校一年以来教师校本培训的总体情况，解释了我校教师星级评定的实务问题，强调课堂教学是教学质量的基础工程，学校将一以贯之地关注课堂教学，并把它作为校本培训的重点内容。同时，贾主任还针对减负提质、加强教师专业发展等问题，提出了带有共性的、有进一步研究探讨必要的四个研究方向，即课型研究、学案研究、论文研究、“理解”研究。
本次培训一改平素培训追求“宏大叙事”的务虚作风，直面教师专业发展存在和亟待解决的问题，着眼教师教学功底与教学能力的发展，回归课堂教学原点，逼视教学细节，为老师们提供了一次务实的、富有实效的教育培训服务。
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