|
|
|
“八好班集体”建设是建立在原有德育工作基础之上提出的新的立项工作，是学校迎接4月上旬北京市德育专项督导工作的新举措，是对学生进行社会主义荣辱观教育的新载体。
一、什么是“八好班集体”的八好
八好包括：学生出勤好；仪容仪表好；师生和谐好；公物维护好；教室整洁好；参加活动好；行为习惯好；课堂秩序好。
二、为什么要进行“八好班集体”建设
1．促进班主任队伍专业发展
班集体应该如何建，建成什么样，德育常规管理如何抓？“八好班集体”建设为我们提供了思路和抓手，也为班主任（尤其是年轻的班主任）工作指明了方向。
2．强化了学生自我教育自我管理
“八好班集体”建设与常规的检查评比根本的区别在于强化学生的自我教育自我管理。
各班自主申报（可以申请八项，也可以申请其中若干项），学生自我评价（每周末结合本班实际做出评价），不断自我完善（存在问题，及时纠正）。
申报过程就是学生自我教育的过程，自检过程就是学生自我反思的过程，修正过程就是学生自我发展的过程。
3．为全员德育提供了平台和抓手
为推动“八好班集体”建设，学校成立了由张校长亲自牵头挂帅的领导小组，建构了比较完善的评价体系，形成了年级监督管理、多头责任抽查、德育处协调控制的运行机制，为落实全员德育提供了很好的平台和抓手。
4．和“八荣八耻”教育有机结合
“八好班集体”建设中，蕴涵着诚实守信、勤俭节约、自尊自爱、遵纪守法、勤奋自强等多种道德教育的因素，可以使“八荣八耻”教育贴近学生、贴近生活、贴近实际，更有针对性和实效性。
三、如何推进“八好班集体”建设
1．全校宣传动员，营造舆论氛围
全体班主任会、全体班干部会、学校行政会、学校教育教学例会、全校教师会、全校学生会进行学习动员。
2．班主任带头，践行“八好班集体”建设
发动学生，培养干部，由他律到自律，逐步实现学生自我管理。
3．落实全员德育，推动“八好班集体”建设
“八好班集体”建设是一个能够推动学校校风建设的系统工程，需要学校每一位教职工共同参与，共同努力。
4．实行文本管理，学校讲编制配套的申报表、反馈表、评价表，表扬及违纪通知单。
四、学校实施“八好班集体”建设的责任分工
在学校行政会通过的“八好班集体”建设实施方案中，责任分工如下：
1．成立领导小组：张德庆校长总牵头，夏树林副校长总负责，朱洪秋校助总调度，徐志辉校助、王松主任总落实。
2．落实全员德育，全校干部、教师都要积极参与。德育处王征，团委李荻，年级组、教学处、发展处、物业处、设备处、办公室等部门主任，全体班主任以及全体任课教师都要履行教书育人相关职责。
3．全体教职员工都可以随时根据需要填写表扬或违纪通知单。
“八好班集体”建设是关系到学校校风建设和发展的全局性工作，本学期全面推进，积累经验，下个学期总结经验，形成规范。希望通过全校师生的共同努力，做好这项工作，并以此为契机推动学校质量的提升和素质教育示范校的建设。 |
|
 |
