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走科学化发展之路，构现代化德育体系
——陈经纶中学班主任教育理论知识竞赛活动总结
朱洪秋
4月17日下午，北京市陈经纶中学组织了一场别开生面的班主任竞赛活动，张德庆校长、学校教育教学干部、班主任老师和副班主任老师共同参与了此项活动，朝阳分院干训处甘铁军老师、日坛中学穆怀泽主任到会并作点评。此次竞赛活动是班主任校本培训活动的一部分，旨在激活校本培训，提高校本培训的效率和效能，呈现出了以下几个方面的特点。
一、形式多样，内容丰富
为了提高班主任老师学习的针对性，开学初，学生发展处就为班主任老师准备了包括教育法规、办学思想、教育理论、成功案例四个模块的学习资料，并利用2次班主任培训时间组织学习交流。班主任竞赛活动试题分为填空题、选择题、判断题和案例分析题四个类型，形式多样，内容丰富，气氛也非常活跃，是一种寓教于乐的班主任培训形式。
二、参与广泛，针对性强
本次活动开展过程中，全体班主任和副班主任团队参加，教育教学干部参与，年级主任直接对本年级的案例分析进行点评，参与面非常广泛，而且是深度参与。竞赛的内容就是平时培训的内容，培训的内容就是班级建设最需要的内容，活动的针对性非常强。用鲇鱼效应原理分析小组合作的竞争激励机制，用马卡连科的平行教育理论分析八好班集体建设的可行性，用马卡连科的前景教育理论分析班级目标管理的必要性，培训内容紧密结合了班级管理实际。
三、描绘愿景，引领方向
结合学校首都名校建设的“五化”（个性化、科学化、数字化、集团化、国际化）办学目标，提出了德育工作的关键是落实科学化，走科学化发展之路，构现代化德育体系，这是我校德育未来的必然发展之路。为此，张德庆校长在“三构建一加强两支撑”的德育工作框架基础上，又提出了德育工作的“四层次构想”，为我校德育工作勾画出新的蓝图。德育工作的“四层次构想”把学校德育分为规范型德育、发展性德育、深层次德育、高境界德育四个方面和层次，每个层次都有切实可行的实现途径。
四、结合实际，重构德育
对张校长提出的“四层次构想”，学校结合实际进行德育内容重构。规范型德育主要是培养学生良好的行为规范，是德育最基础的工作，可以通过“八好班集体”建设来实现；发展性德育主要是促进学生个性化发展，是德育工作的发展，可以通过丰富多彩的学生活动来实现；深层次德育主要是使德育走进学生的心灵，是德育工作的深化，可以通过加强心理健康教育来实现；高境界德育主要是丰富学生的精神世界，是德育工作的提升，可以通过高品位的主题教育活动来实现。
陈经纶中学已经走上了快速发展的轨道，走科学化发展之路，构现代化德育体系，这是我校德育工作的必然选择，相信我们会把学校德育工作做得更深、更高、更强。
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