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5月28日上午，在朝阳区教科所的指导下，我校学生发展处在演播室组织召开朝阳区“十一五”教育科学规划课题《人生远足体验教育模式研究》开题论证会。
中央教科所德育研究中心主任刘惊铎教授、中央教科所德育研究中心姚亚萍教授、北京师范大学心理系刘视湘博士、中国教师报游学中国栏目熊敬敏主编、朝阳区教科研桂富荣所长、陈经纶中学张德庆校长、学校部分教育教学干部、学术发展委员会干部以及教研组长、班主任、德育处教师代表30余人参加了开题论证。
朱洪秋校助在开题报告中指出：人生远足体验教育模式是在学校“九年三段”办学目标框架下，在“三构建一加强两支撑”的德育系统下，自主开发的一种体验教育模式。“人生远足”是校本德育课程开发的一种新尝试，是分科课程综合化的一种新探索，是综合社会实践活动实现的一种新方式，是提高德育工作实效的一种新途径，是全面实施素质教育的一种新思路。人生远足体验教育模式研究具有重要的理论和实践意义。
熊敬敏主编认为，该课题有两大亮点，一是具有开创性，一是具有突破性。作为各方面有机结合的一种整合的形式提出，作为一种德育模式建构，作为一种综合课程来开发，在全国是首开先河开创；该课题还实现了教育思想上的突破、教育模式上的突破和活动组织上的突破。
姚亚萍教授认为该课题选题具有前瞻性，研究定位准确，研究的是真问题，是新课程的亮点和难点。姚教授建议：课题组要关注世界范围内的实践研究，可以相互启发，相互学习，相互借鉴；可以参与中央教科所的课题，成为一个子课题，实现理论对接，让实践插上翅膀，利于推广。
刘视湘博士说：人生远足的提法有新意，做法有创新，可以使德育更有魅力，而且可以解决学生智能和人格两个方面的发展问题，具有理论和现实意义。希望学校能够关注安全问题、评价问题以及职业教育和生涯教育问题。
刘惊铎教授非常欣赏学校的胆量、勇气和做法，认为以实践为切入使课题更生动，以课题来研究可以触摸一种新的形态。刘教授为课题研究提出了三点建议：一是希望能够对课题组成员进行科研和体验教育为主题的专题培训和研讨，把科学智慧变成群体智慧；二是希望学校参观考察几所做得好的学校，吸收一些阳光雨露；三是希望学校能够加盟到一个大课题组，进行高位研究。
高殿军主任认为，人生远足活动给了学生一个放松心情、放飞理想的机会，是一项学生喜欢、家长欢迎的品牌活动。张辉老师谈了自己参加课题开题论证的收获和体会。
桂富荣所长指出：现在城市家庭孩子的一个现实是有钱出不去，学生在电视和网络里了解世界，不是到现实、实践和社会中去体验，教育成为封闭的而不是开放的，学生的心情是苦闷的而不是快乐的。桂所长非常支持和赞同人生远足的实践和研究，并建议把课题拓展为“人生远足校本课程的开发与管理研究”。
张校长对课题研究进行了比较明确的定位：人生远足首先是一种多功能、多纬度、多营养的教育活动，通过活动让学生积淀人生经历，让学生留下历史记忆，让学生热爱学校；人生远足是“三构建一加强”德育框架下的一个分支，应成为学校德育的一部分，不要因课题研究而忽略其他内容的研究和实践，应该作为整体思考和实施；课题研究的主要成果应该是学生的快乐成长和青春校园的建设，而不是文本的成果堆砌。
此次开题论证会不仅指明了课题研究的方向、内容和目标，而且是一次学习、交流和科研培训的过程，与会人员都感到受益匪浅。（朱洪秋老师供稿） |
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