我校处于示范校建设“九年三段”发展规划的第三阶段，教育教学等各项工作有序进行，正朝着首都名校发展目标大步迈进。然而，勿庸讳言，在这个发展的关键期，仍然存在着掣肘学校长足发展的三个瓶颈，即管理的瓶颈、能力的瓶颈和创新的瓶颈。所谓管理的瓶颈，主要表现为学校中层干部管理能力的相对不足和管理效能的相对低下；所谓能力的瓶颈，是在教师专业发展方面，我校教师科学施教的能力与水平尙需得到进一步的提升；所谓创新的瓶颈，是指学校的发展策略与路径选择仍需要更加前瞻、更加利于首都名校目标的实现。
为了解决横亘在学校发展路途的三个瓶颈，在学校行政与总支的领导下，全校干部教师正形成共识，正视问题，加强学习，努力寻找解决问题的对策与措施。就解决管理瓶颈的问题，学校利用周末休息时间，在校总支书记刘永芬主持下，于6月22日召开全校副主任以上干部培训会，形成了“走内涵式发展之路，全力建设首都名校”的共识。
会上，张德庆校长做《走内涵式发展之路，全力建设首都名校》专题报告，全面梳理学校的办学定位、办学方向、办学思想、办学目标、办学思路、办学困难与问题等，重点阐述干部如何率先示范、再攀高峰的问题。贾海波督学从新课程建设与教学改革、素质教育与应试教育、教科研的理解与教科研的实效、课堂改革与创新、我校教师提出的102个问题等问题做专题发言，用回到原点与悬置的方法对常见的教育教学问题进行了追问和反思。
张德庆校长强调，学校的办学思想主要体现在对办学质量的追求上，我校办学质量具有爱生、和谐、效率、品质等四个方面的规定性，希望全体干部牢记、理解与践行。爱生，就是要落实“我教我管我负责”的责任意识，让学生长分长能力长见识；就是要落实“以孩子为本”的学生观，对学生做到“手下、嘴下、笔下、处理下”四留情；就是要落实甘做人梯的教师观，让学生尊重老师，学习老师，质疑老师，超越老师。和谐，要做到党政工团的组织和谐；做到教与学、管理与被管理的关系和谐；做到学科与各项工作之间的发展和谐；做到学校多元文化及民主学术氛围的和谐。效率，就是要落实各项工作快节奏，低成本；落实为了学生的发展而提质减负增效；做到全校干部教师走内涵式发展之路，实现科学施教；保证全校师生最大的幸福和快乐指数。品质，就是教育有人性的内涵，管理有文化的内涵，办学有质量的内涵，做人有品质的内涵。
在听取张德庆校长专题报告和贾海波督学专题发言的基础上，全体干部结合自身能力与工作实际，就校长在报告中提出的问题特别是干部如何率先示范、再攀高峰问题，进行自我反省与剖析，就学校办学定位与办学思路问题进行深刻讨论。常务副校长王松、嘉铭分校校长周立军、帝景分校校长胡砚就干部们讨论的情况进行了集中和汇总。
会上，全体干部浏览了《学校文化建设的思考与实践》（衡水市教育局局长李金池）、《中青年干部要有积极健康的人生追求》（李源潮）、《减负先从作业减起》（《中国教育报》）及《老师们关注并提出的教学问题》（陈经纶中学）等材料和文献。贾海波督学还向干部们推荐了《教育是慢的艺术》《教育的思考与言说》、《教育哲学》《没有办不好的学校》、《管理典型案例》《教师如何做研究》、《细节50例》《校本探究》、《长冈乡调查》《才溪乡调查》等书籍和文章，供大家参考与研读。
学校直面问题，迎难而上，启动解决管理瓶颈这项重要工作，进一步明确办学定位与方向，清晰办学思想与思路，明确走内涵式发展之路的策略，赋予干部新的工作职责和任务。适时召开的干部培训会，将是学校发展的分水岭，将是学校走向首都名校的新的起跑线。据悉，为解决能力的瓶颈和创新的瓶颈等问题，学校将择期召开教学工作培训会和专题校本培训会，以加大教研组和学科建设力度和加强校本培训的针对性。