实施“九年四段”的办学实验特色，深入推进素质教育 |
——嘉铭分校“九年四段”办学模式实验阶段性成果 |
| “九年四段”即针对“小学低高年级”和“中小学”衔接问题，将1
– 9 年级分成四个阶段开展以张扬学生个性培养学生全面成长的衔接性素质教育的实验（第一学段：一、二年级；第二学段：三、四、五年级；第三学段：六、七年级；第四学段：八、九年级）。 |
| 该实验要努力解决好四个方面的问题：第一、处理好学生发展和教育的阶段性与连续性问题；第二、处理好学生的智力与非智力、能力与态度的关系问题；第三、处理好学生学习兴趣与学生学习动力的关系问题；第四、处理好传授知识与培养能力的关系问题。 |
| 建校近六年来，“九年四段”的办学模式已经形成，不仅初步形成了教育教学相互渗透，各个学段全面落实的运行机制；而且进一步完善了阅读习惯分段养成、个性化达标工程逐年落实的《“九年四段”衔接性教学体系》和《“九年四段”阶段性养成教育目标体系》。 |
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| 1．不断完善了突显“九年四段”办学特点的管理机制。 |
| 在学校行政会的统一领导下，形成了一个教育教学两条主线齐抓共管，四个学段整体落实，教研组、年级组有力支撑的“九年四段”整体打造的管理模式。 |
| 管理机制如图： |
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| 2．构建了“九年四段”衔接教学体系，推进1—9年级“兴趣 —习惯 —能力”科学培养的进程。 |
| 在研究1—9年级课堂教学衔接性问题上，重点解决研究中小学数学、语文、英语、体育等学科课堂教学衔接问题。 |
| （1）构建学科个性化学习结构，促进学生可持续性发展 |
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| （2）落实《个性化学习达标工程》，启动“九年四段”学生潜能开发体系。 |
| 为了实现衔接教学的完整性、系统性、逻辑性和连续性，各学科都制定了具体的学科个性化达标方案，每学期按照相关的评价指标进行达标，合格的学生颁发《达标》证书，同时也陆续整理出《“九年四段”衔接教学方案》、《学科个性达标工程方案》、《开放性作业选编》、《衔接教学案例集锦》等成果资料。 |
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| 3．构建“九年四段”阶段性养成教育目标体系。 |
| 结合学校整体发展要求和学生的身心发展特点，围绕着“实施做人德育，创建青春校园”的总体目标，又制定了各个学段的阶段性德育目标体系。并立足学校的实际特点，整体设计德育教育的有效实施途径。 |
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| 成果一：三届努力三级台阶， 08年中考再创辉煌成绩 |
| 经过全体师生的艰苦努力和奋力拼搏，08年第三届毕业生的中考成绩更是斐然，胡玉同学以553的分数名列全区第七名，全校考入陈经纶中学、北京四中、人大附中的人数均有增无减，市、区重点率再创91%新高。 |
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| 成果二：情系奥运教育，让爱的教育接力延伸 |
| 08奥运之年，学校组织了感知奥运、践行奥运、参与奥运等系列教育，开展了倒计时100天签字仪式、微笑迎奥运进社区等实践活动。在奥运会召开之际，在全校仅有350余名初中生的情况下，圆满完成了400人次的国家体育馆观赛任务。 |
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| 伴随着人文奥运的脚步，我们把爱的接力传向灾区，不仅捐款达到了14万元，还把灾区小思敏同学迎进我们的校园，和大家一起生活与学习。隆冬时节，
又开展了爱心义卖募捐活动，共筹集义卖善款1万余元，为四川省什邡市的受灾学生捐赠红马夹，同学们的爱将伴随他们度过严冬。 |
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| 成果三：“棒棒艺术团”注入新鲜血液，素质教育再创新佳绩 |
| 建校六年来，“棒棒艺术团”队伍不断壮大。到目前为止，已有合唱、舞蹈、打击乐等六个艺术项目。团员254名。在08年参加的各项市区级比赛中，累计有200多人次获奖，其中打击乐获北京市金奖；健美操获市级二等奖。08年10月份，由初一28名特长生组成的“棒棒民乐团”正式成立了，这为我们的艺术教育增添了新鲜血液。在新年联欢会，乐团的一曲《花好月圆》的首场演出，搏得了全体师生的一致好评。 |
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| 成果四：教师专业成长添佳绩 |
| 一年来，学校立足课堂教学的“三个有效性”，深化落实“学科创优”和“骨干成材”两个工程。各个教研组、备课组以“学科创优工程”为提升质量的平台，积极开展“立足学科特点，提高课堂有效性”的专题研究。有效推动了衔接教学体系的落实和教学质量的提升。在“骨干成材工程”的实施过程中，田海燕和祁素梅老师分别以市骨干和市基本功大赛一等奖的成绩荣登经纶名师榜，娄华利、王群育等6人分别荣获区基本功大赛一、二、三等奖；腾丽丽等四人分别荣获区朝阳杯”创新大赛初赛一、二、三等奖；王蕊、于永涛等获区首届语文讲述大赛二等奖和三等奖；宋洪老师获“世界杰出艺术家华人”称号，张丽老师被评为市紫禁杯优秀班主任一等奖，于永涛和王锐老师也被评为区班主任标兵和优秀班主任；同时全校共有29篇论文（案例）获市级奖，12篇论文（案例）获区级奖，这一切都表明我们的两个工程建设已初显成果。 |
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| 成果五：专题研讨会推动实验进程。 |
| 2008年暑假，嘉铭分校和珠江帝景分校所有小学老师到北戴河召开了为期三天的“培养学生可持续发展学力”的专题研讨会，重点研讨语文阅读与良好行为习惯的培养，使整体的实验模式更加成熟，有效推进了实验的进程。并取得了可喜的成绩：读书节上阅读情绪高涨，课本剧表演才艺凸现。在“争当小实验家”竞赛活动中，共有119名学生参加初赛，40名同学进入全国决赛。并取得了2金，1银，34铜的好成绩，学校也被评为全国争当小实验家科学体验活动示范校。 |
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