3月3日，陈经纶中学帝景劲松分校鲲鹏校区青研会在报告厅开展青研会“不忘初心承大任，鲲鹏展翅自兹始”主题活动。教学副校长冯琳全程参与活动。 

概念驱动，探究为本 

活动伊始，青研会会长孟婷老师就上学期活动进行总结，回顾上学期鲲鹏青研会“教育教学双轨模式”培训、素质拓展活动以及青年教师参与分享环节，重点指出青年教师的亮点展示和经验分享。在上学期线上活动中，青年教师与教研员一起听评课，并使用“鲲鹏”听评课模板。 

在教研员的指导和帮助下，在学校教育教学双轨模式的培养下，三分之一的青年教师参与市区级各类活动。入职3-5年的青年教师胡晓丹、武卉、李宁宁、李琬昀、唐韵、曲铭、石云，参加市资源录制和区教材分析；入职半年的刘珊、曹晨老师参加区教材和试题分析。青年教师逐渐在市区平台崭露头角，从中可以看到他们的跨越式成长。 

单元统整，大而不同 

什么是大概念教学？张凌睿老师指出大概念是大的观念，并通过举例指出密度、质量、体积之间的关系及其与力学的联系，说明这种观念是理论和实践的统一。就此孟婷老师提出大概念教学如何实践的问题，并以此将青年教师按照学科分成几个小组进行探究活动。 

语文组武卉老师作为文科组代表，针对“君王与臣民的故事”的课件得出优缺点。她认为该课件知识容量大并且有方法指导，有具体的示例，课件内容有整合，是谏说类文本的范例；但是也存内容全而不精，且没有情境设置等欠缺。武老师认为，大概念教学要让学生学会像专家一样思考，并将所学知识运用到实际生活中去，该课应该重点关注语言建构与运用部分。 

张凌睿老师作为理科组教师代表发言，认为此节物理课课件问题链清晰，有思维导图且创设情境。不足之处，首先是主线不明确，设计时未充分考虑教学实情及学生的理解能力；其次，教学重点不突出，教学方法杂糅，部分知识点超纲，个别问题流于表面且不深刻。 

孟婷老师发言指出：大概念教学需要知识体系的结构化，强调大思维；大概念教学需要复杂真实的情境设计，突出大情境；学生自主构建结构化体系，进行问题探究、任务布置，探究大问题；变式迁移，进行大反馈。基于以上四点，孟老师提出新学期立项工作，开启新课标背景下大概念教育教学培训季。 

孟老师基于“大概念”这一核心词，抛出“大概念教学如何实践”主问题。老师们通过孟老师提供的教学资源，分组交流探究，表达分享，提升总结。整个培训过程就是一节大概念统摄下的教学设计、实施与示范，对青年教师后续教学中迁移运用具有指导作用。 

凝心聚力，履践致远 

冯琳副校长作活动总结，肯定青年教师研讨研究研析的意识和行动，希望全体青年教师能够“讲我所做、做我所讲”，通过每一次培训与交流，能够有所收获，并将所得链接到自己的断点上形成闭环，链接到堵点上清晰思路，链接到弱点上弥补做强，最终串点连线织网成体，构建大概念统摄下的素养课堂新样态。

本次大概念统领下的交流活动，搭建起一个交流平台，达到了互相学习、相互探讨、共同提高的目的，让全体青年教师对大概念教学有了更清晰的认识。大家将以此活动为契机，进一步更新教学观念，优化教学过程，为学校教研工作夯实基础。