5月29日，由北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心主办、北京市朝阳区教育科学研究院协办、北京市陈经纶中学保利小学承办的北京市“跨学科主题学习实践探索暨科研成果研讨会”隆重召开。本次会议以“坚守学科基础，突破学科界限”为主题，旨在深入贯彻教育部的相关政策文件，进一步推动跨学科主题学习的实施，并推广具有代表性的成功经验。 

早晨，来自全市各区县的参会教师和市区领导嘉宾走进保利小学，参观了学校的项目式学习成果展示。8:20-9:00，保利小学呈现了12节不同学科的跨学科教学展示课，同时，来自陈经纶中学初高中的六位博士进行了跨学科课程的说课展示。 

在主会场，保利小学冯宇凡老师展示了《小小气象员——折线统计图》四年级数学课。课上，冯老师通过指导学生整理四月份的气温数据，帮助他们掌握了绘制折线图的技巧，并直观地分析了气温的变动趋势。学生们在跨学科的实践中领悟了数学工具的实际应用价值，增强了科学思维和数据处理能力，从而体现了数学学科在培养“数据分析意识”这一核心素养方面的实际成效。 

展示课后，会议在北京教科院基础教育课程教材发展研究中心王禹苏老师的主持下正式启幕。保利小学通过精彩纷呈的学生表演，展示了跨学科学习的成果，赢得了与会嘉宾的阵阵喝彩与掌声。北京市朝阳区教育科学研究院李怀东院长进行开幕致辞，对本次会议的召开表达了热烈的祝贺，并强调了跨学科主题学习研究的重要性。朝阳区教育科学研究院王迪所长进行“科研视角下跨学科主题学习区域探索”主题发言，从科研角度为跨学科主题学习的区域推进提供了理论支持和实践指导。 

保利小学景朝霞校长以“坚守与拓展，跨学科课程体系的创新构建”为题发言，阐述了保利小学如何创新性地构建“纵向深化学科核心，横向培养创新素养”的双螺旋育人体系，介绍了学校在科学、体育、艺术等多个领域取得的显著教育成果。通过成果展示和教研活动，老师们实现了从传统教学向研究型和创新型角色的转变；学校形成了积极的社会示范效应，并确立了面向未来的教育方向，致力于探索和实践教育回归其根本的育人使命。 

随后，在北京教科院课程中心教材管理研究室主任余发碧的主持下，朝阳区教科院课程部副主任陈磊、陈经纶中学嘉铭分校校长李升华以及陈经纶中学徐琳、李威、荣丽三位分校校长，就跨学科主题学习的实践与探索进行了深入的交流。她们分享了各自学校的实践做法和宝贵经验，激发出思想的火花。 

来自北京师范大学的滕珺教授就活动主题进行了深入的指导性发言。她指出，朝阳区在跨学科主题学习领域起步较早且研究深入。滕教授强调，在进行跨学科主题学习时，必须妥善处理学科与跨学科之间的关系、真实具体世界与超验抽象世界之间的关系，以及评价与学习目标之间的关系。 

最后，北京教科院基础教育课程教材发展研究中心王凯主任进行总结讲话，对保利小学的课程展示及其深入实践表示了肯定和赞扬。王主任强调，过去的跨学科研讨会主要聚焦于“是否存在”和“是否正确”的问题，而现今则需着力解决“能否实现常态化”“如何实现常态化”以及“常态化后的具体形态”这三个核心议题。他介绍了应对跨学科主题选择难题的策略，并指出任务设计时应考虑跨学科的核心概念、问题转化以及角色赋予等因素。最后，王主任提出未来需要深入探讨跨学科学习与传统学科教学之间的关系问题。 

本次会议为全市跨学科主题学习的实践与探索构建了交流平台，展示了众多的课程实例和科研成果，促进了各区县、各学校之间的经验交流与分享。通过本次会议，与会者对跨学科主题学习有了更深刻的理解和认识，为未来更有效地推进跨学科主题学习工作奠定了坚实基础。

陈经纶中学党委书记郑蔚青，集团各校区的相关干部教师参加会议。郑书记对保利小学在跨学科课程建设方面的做法和此次组织活动的效果给予认可。保利小学将以本次会议为契机，继续深入探索跨学科主题学习的实践路径，不断创新跨学科课程体系，为经纶学子的全面发展和综合素质的提升夯实基础、贡献力量。