近日，北京市陈经纶中学本部高中校区贯通部史地教研组立足史地贯通课程建设，推动学科融合与实践转化，利用本部高中南综合楼大屏，引领学生开展了解读“十五五”规划建议系列校园展示活动。活动依托初一《时空探索家》与初二《未来学者计划》两门特色课程，围绕“个体、学校、国家社会”三层次学习情境，构建“生存、生活、生长”三层能力画像，让学生从国家政策中感受人地发展逻辑，体现了史地学科在帮助学生认知现实、理解未来方面的关键价值。 

活动中，初二年级学生化身《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》的解读人，透过自身视角，共同解读国家发展蓝图。目前，该系列展示活动已推进两期，下面一起来看看同学们的解读展示吧！ 

第一期：理解与呈现——构建政策认知框架 

同学们围绕“十五五”规划建议基本内容，分四大篇章系统梳理国家发展的蓝图、科技引擎、绿色发展追求与文化目标。第一期解读定位为基础性解读，侧重对“十五五”规划建议的知识普及与整体框架梳理。 

初二2班的李启瑞、任美霖、李若曦、贾婧瑄等同学的解读，从“十五五”规划建议的背景、战略定位、指导方针入手，采用背景分析、理论框架解读等方法，帮助观众建立规划全景认知，同时展现解读人对宏观政策的初步理解。 

初二4班的李沐璇、黄梓恩，翟一然、王绎涵、邢明悦等两个小组学生的解读，国家政策不再只是手中的文本，而是与学习、生活、未来紧密相连的现实议题。他们的解读展示面向全校师生，有效激发经纶师生关注国家发展的意识，有利于形成“全校共学国家事”的良好氛围。 

第二期：对比思考——小切口深挖政策内涵 

在第二期的解读中，同学们转向小切口深解读，结合小组研究选题开展实证分析。其中，初二3班的程思齐、乔景怡、芦瑞林小组以“北京早餐文化”为例，探讨规划如何提振消费；初二3班的张雨诺、石沁玥、张杨祐琪小组聚焦“中轴线与教育文明”，分析文化传承政策；初二4班的张杨若翔、高致雅、郑清杨小组突出研究方法的应用，体现从理解内容到解决问题的跃升，呼应了贯通课程“从知到行”的设计理念。 

初二3班的徐浩庭对高新技术产业发展机遇进行解读；初二1班的孔维依、石月对基础教育发展进行解读，激发师生对社会主义现代化建设的共鸣；初二4班的王梓洵、郑晓讴、杜宗瀚基于社区建设、文化传承等案例，倡导校园行动，延伸社会责任；初二4班刘子祺的解读，结合经纶校史，聚焦“十五五”教育发展机遇，彰显了学生主体性，体现出贯通人才培养赋能新一代主动发声。 

同学们对“十五五”规划的解读展示，不仅传递了相关知识，更展现出批判思维、表达能力和责任意识，让该活动成为经纶校园“关心社会、敢于表达、善于研究”的榜样。 

传递国家关怀 强化育人实效

本次学生解读“十五五”规划系列校园展示活动，是贯通部史地教研组在贯通课程建设与人才培养道路上的一次有益探索，不仅展现了贯通课程的建设成果，更成为一堂生动的国情教育课，精彩演绎了贯通特色课程在连接课堂与校园、家国方面的深层价值。活动让学生从课堂走向屏幕，从知识接收者转变为政策解读者和未来建言者，展现出新时代青少年应有的视野与担当。期待更多的经纶学生站在校园的中央，发出他们与国家同频共振的青春之声。