民间故事承载着中华民族的文化基因与精神智慧，是落实立德树人根本任务、培根铸魂的生动资源，更是培育学生语文核心素养的优质素材。近日，北京市陈经纶中学帝景分校五年级语文备课组把握语文课程的育人导向，以 “多元表达”为抓手，精心设计并开展民间故事跨学科主题活动，通过“绘、续、演、创”等丰富形式，引导学生在深度参与中深化文本理解、提升综合素养，实现文化传承与核心素养发展的有机统一，积极探索以文化人、以美育人的实践路径。 

绘卷凝情，让情节可视化 

同学们化身“故事漫画家”，紧扣民间故事核心脉络，梳理情节逻辑、勾勒人物神韵，《牛郎织女》《哪吒闹海》等经典场景跃然纸上。手绘作品让故事讲述更具画面感染力，实现从文字理解到视觉感知的素养进阶，为“讲好故事”提供具象载体，增强了学生对传统文化的情感共鸣与认同。 

续笔拓思，让想象纵深化 

同学们立足故事原有设定，结合生活体验与创意灵感，为经典故事续写全新结局，或设计智慧转机，或赋予时代新解，或演绎童趣新编。续编分享中，学生打破思维定式，逻辑表达与创造性思维能力双重提升，深化了对故事内核的理解。 

舞台演绎，让角色立体化 

课本剧演绎成为核心环节，学生全程自主参与角色分工、台词打磨、动作设计与情景布置。舞台上，同学们神情投入，将人物喜怒哀乐展现得淋漓尽致；舞台下，观众共情共鸣，在直观体验中明晰故事背景、领悟文化内涵，让文本理解从平面走向立体。 

文创传韵，让文化可触摸 

结合美术学科知识，同学们以小扇子、布袋为载体，将民间故事经典场景与核心人物凝于方寸之间，实现语言文字与艺术创作的深度融合，让传统文化以可感、可触、可用的形式融入学习生活。 

研思并行，让成长系统化 

活动后，备课组李老师分享设计思路：依托民间故事单元，紧扣语文核心素养，融入多学科元素，通过“基础理解-多元表达-创意运用” 阶梯式设计，助力学生能力进阶。 

备课组长张老师梳理跨学科实践之路：从四年级“文字-艺术解码”到五年级“基础-高阶进阶”，已构建系统化体系，实现“能力成长”与“文化传承”双向赋能。 

帝景分校教学主任池志丹在总结中强调，活动打破了学科壁垒，让知识从孤立走向整合，以兴趣为导向激发学生主动性与创造力。未来，学校将持续探索跨学科融合路径，打造更丰富的育人路径，让中华传统文化成为培育学生核心素养、提升综合能力、滋养学生全面发展的源头活水。

此次活动以语文核心素养培育为根基，以跨学科融合为路径，让学生在深度参与中坚定文化自信、提升综合能力。今后，帝景分校将继续探索跨学科融合育人路径，让中华传统文化在教育实践中以更鲜活的形式助力学生全面发展。