12月4日，北京市陈经纶中学本部初中校区青研会第四次研讨会如期举行。本次研讨会以课堂实践研讨为核心，聚焦地理学科素养培育与教学创新。青年教师蒋帅以“气候与人类生活”为主题展示探究课，本部初中校长赵黎黎、德育处副主任杨海龙及青年教师参与研讨。 

在带领学生走进西班牙塞万提斯文化学院与蓝色港湾文化交流活动，亲身体验异域文化中的气候印记之后，蒋帅老师将这份跨文化见闻转化为生动课堂。他以“气候与人类生活”为主题，设计了一节以“疯狂动物城”为情境载体的地理探究课，引导学生在真实任务中理解气候对人类服饰、建筑等方面的深远影响，实现从“走出去”到“融进来”的深度学习跨越。 

课堂从学生们在西班牙文化交流活动中观察到的服饰差异自然切入，蒋老师顺势以《疯狂动物城》中耳廓狐“萨利赫”与驯鹿“诺拉”的服饰为线索，引导学生推测其家乡气候类型并说明理由。学生们结合实地见闻积极讨论，从“白色长袍反射阳光”到“厚重皮毛抵御严寒”，在具体形象中理解气候与服饰之间的适应关系。 

随后，学生进入“设计挑战”环节，为来自热带雨林的箭毒蛙“科科”设计日常服饰。同学们从材质、薄厚、配饰等方面展开构思，提出使用透气速干面料、设计宽檐遮雨帽等创意方案，在动手动脑的过程中深化对高温高湿环境适应策略的理解。课堂第三部分聚焦建筑与气候的关系，学生通过连线匹配不同气候条件下的建筑特征，理解房屋如何通过屋顶坡度、墙体厚度、门窗设计等方式“对症下药”适应环境。 

在“终极任务”环节，各小组学生化身“疯狂动物城规划局设计师”，为不同气候区的新居民设计住宅。同学们结合气候特征与文化元素，撰写“设计委托书”，并通过AI工具生成房屋概念图。从热带雨林的高脚楼到沙漠地区的厚土墙，一个个充满智慧与地域特色的设计方案跃然纸上，体现出学生对气候适应性建筑的深入思考。 

在课后研讨中，德育处副主任杨海龙对本节课给予高度评价。她指出，蒋老师将西班牙文化交流的实地见闻与课堂教学有机融合，设计的学生活动不仅有趣味性，更具备鲜明的探究性和实践导向；课堂以《疯狂动物城》为情境载体，将抽象的气候知识转化为可操作、可体验的设计任务，让学生通过“做中学”自然建立人地协调观念。这种贴近学生兴趣、激活课堂参与的教学设计，充分体现了“从生活中来，到生活中去”的地理教学理念，也为如何开展跨学科主题学习、推进素养导向的课堂转型提供了生动范例。 

其他听课教师也纷纷表示，本节课体现了“从知识传授到素养培育”的课堂转型，不仅让学生理解气候与人类活动的关系，更在任务驱动中培养了区域认知、综合思维与人地协调观等地理核心素养。 

本部初中校长赵黎黎在课后点评中充分肯定蒋帅老师的教学设计：将文化行走的收获转化为教学资源，让学生在真实而有温度的任务中学习，这正是成长型课堂应有的样貌。她鼓励青年教师继续勇于尝试跨学科融合与技术创新，让课堂成为学生思维生长、情感共鸣的沃土。

本节课延续了本部初中青研会倡导的“成长型思维”教学路径，通过真实情境、挑战性任务和协作探究，引导学生将气候知识转化为解决实际问题的能力。蒋老师巧妙搭建“推断-设计-建造”的学习阶梯，让学生在试错、调整与展示中体验思维成长的全过程，该课不仅是地理学科的一次生动实践，更是本部初中青年教师深耕课堂、大胆创新的缩影。本部初中将持续依托青研会平台，以赛促教、以研赋能，助力青年教师在教育教学的广阔天地中扬帆前行，共同书写育人事业的新篇章。