人工智能技术的飞速发展，为跨学科教学提供了全新的技术支撑与实践路径。12月19日，以“智融学科 文润初心——AI赋能下的跨学科教学探索之旅”为主题的周明芝、冯淑娟区级语文工作室“跨学科研究”交流研讨活动在北京市陈经纶中学本部初中校区四楼多功能厅成功举行。来自集团各分校的语文跨学科项目组成员和教育实践者齐聚一堂，通过案例分享、课例展示、策略研讨等多元形式，共同探索AI赋能下跨学科教学的有效路径，为教育教学改革注入鲜活动力。 

活动伊始，本部初中赵黎黎校长进行开场讲话，强调AI赋能跨学科教学是教育转型的新航向，希望小初高各学段携手联动，打破学科壁垒、深化协同育人，以智启思、以文铸魂，为培育时代新人探索更多可行路径。 

课堂教学展示阶段，语文和数学跨学科作文教学充满新意并得到专家的认可。语文教师冯淑娟和数学教师马玉荣两位老师以《难忘的时光》命题作文为载体，融合黄金分割知识与AI技术，通过要素构思、结构建模、提纲设计三大环节，引导学生运用数学思维优化记叙文详略安排与结构搭建。课堂上，学生借助小组合作与AI辅助分析名家作品，在实践中体验跨学科写作乐趣，有效提升逻辑思维与文字表达能力，此次语文数学跨学科教学的创新为后续的研究提供了有益借鉴。 

同时，一堂以“月”为核心的语文和外语跨学科主题审美课精彩呈现。课堂由语文冯淑娟老师与外语刘爱倩老师联合执教，借助AI生成的中外月景可视化场景，引导学生对比中西月景元素与文化偏好；通过品读《静夜思》《水调歌头》与英文短诗，梳理中外文本情感表达差异；结合“中外月文化”知识，深化跨文化理解。学生在读写实践中积累语言素材，提升双语文本解读能力，最终以合作创作《月》主题片段收尾。课后配套的分层阅读作业，进一步打通古今中外月文化脉络，让学生在审美之旅中培育跨文化思维。 

正高级教师周明芝带来“以智融教，以文载数：从《美好的相遇》谈AI赋能跨学科育人”的主题分享。她基于多元智能理论，提出AI技术能够精准挖掘不同学科的内在关联，在文学文本与数据统计之间搭建桥梁，让学生在感受文学之美的同时，学会用数据思维分析问题，促进逻辑智能与语言智能的协同发展。 

北京中学的市骨干全洪姝老师聚焦“AI赋能整本书阅读的研究与实践”进行报告。她基于深度学习理论，介绍利用AI阅读平台整合书籍资源、设计阅读任务、开展互动交流的教学模式，通过AI工具实现阅读过程的可视化、阅读成果的共享化、阅读评价的个性化，有效解决整本书阅读中“读不深、读不透、难坚持”的痛点问题。 

市级骨干教师和区工作室核心成员谢涛围绕“整本书阅读教学设计和实施策略”进行深度分享。她结合建构主义学习理论与合作学习理论，提出整本书阅读应注重教学目标的结构化、教学过程的序列化、教学评价的多元化，通过AI工具搭建小组合作探究平台，引导学生开展深度讨论、成果展示，培养自主阅读、合作探究的核心素养。 

区级学科带头人和区工作室核心成员申军娟展示了“AI赋能下的小说联读——《故乡》《孤独之旅》中的自然环境品析课例”。她基于文本细读理论，利用AI文本分析工具提取两篇小说中的自然环境描写关键词、梳理环境与人物命运的关联脉络，通过数据可视化呈现帮助学生深入理解自然环境的象征意义，提升文学鉴赏能力与逻辑分析能力。 

研讨交流阶段，跨学科项目成员张婷玉老师以“品诗词 探物理——AI助力下的语文物理跨学科主题教学设计” 为题进行分享交流。她基于建构主义学习理论，提出AI技术可搭建诗词与物理之间的认知桥梁，通过AI可视化工具将诗词中“飞流直下三千尺”的文学意境与重力、速度等物理原理相结合，让学生在审美体验中理解科学知识，实现文理科思维的互补互促。 

跨学科研究项目成员康利杰老师分享了“鉴古知今，胸怀天下——语文道法跨学科教学案例”。他以核心素养导向的教学理论为支撑，强调语文的人文性与道法的思想性具有内在统一性，通过AI技术整合历史文献、现实案例等教学资源，引导学生从文本研读中感悟家国情怀，在价值思辨中树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知识传授与品格培育的有机统一。 

区级工作室核心成员胡悦老师聚焦“AI赋能下的‘情境-体验’式游记类文本教学探索——以《壶口瀑布》为例”展开分享。她以情境教学理论为基础，介绍如何利用AI虚拟现实技术还原壶口瀑布的壮阔场景，让学生突破时空限制“身临其境”感受文本描写的画面感，同时结合地理学科知识解析瀑布形成的自然原理，实现阅读教学与情境体验、学科融合的深度结合。 

区级工作室核心成员朱静怡老师围绕“牵语文之线，织跨界之网——小学跨学科主题学习实施策略研究”进行交流。她依据儿童认知发展理论，提出小学阶段跨学科教学应注重趣味性与生活化，通过AI工具设计整合多学科元素的主题任务，如结合语文的表达、数学的测量、科学的观察等，让学生在自主探究中构建完整的知识体系，培养综合解决问题的能力。 

赵祎瀛老师、贾新蕾老师以一年级上册第八单元《比尾巴》为例，带来“童言趣语探奥秘，妙趣横生品语言”教学报告。两位老师基于低年级学生的认知特点，运用AI互动教学平台设计趣味问答、动画演示等环节，将语文的语言训练与生物的常识认知相结合，让学生在轻松愉悦的氛围中积累语言、探索自然奥秘，践行了“做中学、玩中学”的现代教育理念。 

余慧、常小兰、张莉梅等三位老师共同分享了《AI赋能文本“新生”语文教学的生成性实践》。她们从生成性教学理论出发，阐述了AI技术如何打破传统教学的预设框架，通过文本分析、拓展延伸、个性化反馈等功能，捕捉学生的思维火花，动态生成教学内容，让语文教学更具灵活性与针对性，实现从“教教材”到“用教材教”的转变。 

跨学科项目成员张会会老师带来“当写作遇见‘黄金分割’——语文数学写作课经验分享”。她以学科融合理论为支撑，提出数学中的“黄金分割”原理可作为写作的结构美学依据，通过AI工具演示黄金分割比例在文章布局、段落安排中的应用，让学生在写作中兼顾逻辑严谨性与形式美感，实现理性思维与感性表达的有机融合。 

分享环节结束后，全体参会人员进行集中研讨。大家围绕AI技术在跨学科教学中的应用痛点、实施路径、评价方式等问题展开热烈讨论，结合自身教学实践分享经验、提出困惑、交流思路。现场思想碰撞激烈，氛围浓厚，凝聚了诸多教学共识。研讨结束后，全体参会人员合影留念，为本次活动画上圆满句号。

本次跨学科教学探索交流活动，通过丰富的案例与课例展示，生动诠释了跨学科教学的独特魅力与实践价值，不仅为广大教育工作者提供了可借鉴、可操作的教学经验，更推动了AI技术与教育教学深度融合的探索进程。未来，相信随着跨学科教学实践的不断深入，将有更多创新成果涌现，为培育适应未来社会发展的综合型人才、推动教育高质量发展注入源源不断的动力。