2026年1月23日下午，北京市陈经纶中学以“聚焦长链条培养，创新育人方式”为主题，举办了地理学科国家课程小初高一体化贯通专题研讨会，学校特邀朝阳区高中地理教研员宋波、初中地理教研员孙迪莅临指导。本次会议由学校正高级教师赵卿主持，本部高中、本部初中、保利分校及帝景分校等校区地理教师齐聚一堂，共研地理学科贯通育人新举措。研讨会的举办，标志着陈经纶中学地理学科在贯通育人道路上迈入系统化、深层次探索阶段，所构建的课程框架与丰富实践案例，为后续跨学段地理教学开展绘就清晰蓝图。 

体系架构梯次构建 锚定素养培养全学段进阶 

研讨会立足集团化办学与学科大学部建设背景，深入阐释地理学科小初高一体化课程设计的战略意义，明确其作为推动学科育人方式转型、培育学生地理核心素养的关键抓手，标志着学校地理学科育人逻辑迈入系统化重构新阶段。会议展现了地理学科贯通课程全景架构，紧扣各学段学生认知规律与素养发展特点，梳理出阶梯式的素养培养与课程衔接路径，将小学定位为地理素养“播种期”、初中筑牢学段衔接的方法与思维基础、高中作为素养提升的“开花期”；高中三个年级更是形成层层递进的课程逻辑，高一侧重“地理+科创”原理探究，高二聚焦自然地理环境的整体性与差异性学习，高三强化综合复习与课题贯通，实现学生学习情境复杂性、任务综合性与实践能力的稳步提升。同时从课程实施层面，明确贯通课程在社团、竞赛、校本课程等方面的“五位一体”落地形态，通过项目式学习设计，推动学生实现从“学地理”到“用地理”的核心能力转型。 

专家精准把脉指导 夯实课程落地实操性 

朝阳区高中、初中地理学科教研员宋波老师和孙迪老师从专业视角，对学校构建的地理学科贯通课程体系给予高度评价，认为课程设计精准契合各学段学生的认知规律与素养发展节点，成功搭建起清晰可操作的地理素养成长链。同时结合新课标落地实施要求，从学习评价体系完善、初高中教学衔接优化、课堂教学实施细节等核心维度，为课程体系的进一步打磨与迭代升级提出针对性、实操性建议，为一体化课程从理论架构向课堂教学落地转化指明方向，推动课程体系更贴合教学实际、更适配学生成长需求。 

课例实践深度融合 打通理实转化最后一公里 

研讨会以课堂实践为落脚点，将地理贯通育人的理论构建与教学实操紧密结合，通过多学段典型教学课例，生动展现贯通教学在课堂层面的具体落地路径。从初中以日影变化观测为切入点的地球运动教学，自然衔接小学阶段的感性认知与高中阶段的规律探究，实现学段间知识与能力的平滑过渡；到高中以校园真实问题为驱动的高阶学习设计，深度融合地理四大核心素养，让学生在真实情境中运用地理知识解决实际问题，实现学科素养的综合提升。教研员更是结合具体课例，从教学目标设定、探究活动设计、学科育人价值挖掘等方面进行精准指导，为教师优化课堂教学设计、提升贯通教学能力提供具体思路。同时，与会教师围绕贯通教学中的学情把握、教学资源开发、跨学段协同备课等实际教学问题展开热烈且深入的交流研讨，各抒己见、碰撞思维，形成诸多富有建设性的教学思路与实践方法。 

赵卿老师在总结中提出，全体地理教师将以此次研讨会为新起点，持续深化贯通教学研究，加强跨学段、跨校区协作交流，把贯通课程理念深度融入日常课堂教学各环节，切实提升地理学科育人质量，以学科特色为培养面向未来的创新型人才赋能。

此次研讨充分彰显了陈经纶中学在地理学科教学改革中的主动探索精神与扎实实践能力，学校搭建的小初高地理课程一体化育人体系，为区域内中小学学科一体化建设提供了可复制、可借鉴的实践样本，以学科教研创新助力区域地理教育高质量发展。