为加强教师队伍建设，搭建跨学段、跨学科的深度交流平台，赋能青年教师专业成长，3月12日，北京市陈经纶中学本部高中贯通部优秀青年教师研究学习会新学期首期活动圆满举行。本次活动以“知行合一 寻根赋能”为主题，通过立项解读、读书分享、领导点评与互动交流四大环节，为青年教师指明了新学期研习方向，注入了前沿理论与实战经验的双重动力。 

蓝图擘画：青研会立项解读，明晰学期成长路径 

活动伊始，青研会会长常小兰老师对《贯通部优秀青年教师研究学习会立项方案》进行了全面而细致的解读。 

常老师系统阐述了青研会“研读经典、研磨课堂、研究学生；修身立德、修心赋能、修业创新”的核心理念，并详细介绍了本学期“3+2+1”的研修体系。该体系规划了三次聚焦教学、德育、心理的理论深耕·读书分享会，两次涵盖校史寻根与技术融合的实践真知·沉浸式体验，以及一次成果凝练·年度交流会。这一清晰、系统的成长路径图，旨在通过“站稳课堂+阅读筑基+体验赋能+凝练升华”四位一体的模式，助力青年教师实现从理论到实践、从个体到团队的全面跃升。 

智慧分享：从理论到实践，探索AI赋能学习方式变革新范式 

紧随其后，青研会学习委员刘珊老师带来了题为“《成长型思维训练2》：助力学生‘AI+学科学习'”的读书分享。 

刘珊老师并未停留在书籍理论的简单复述，而是创造性地将其与秋季学期开展的《AI与我们的历史学习》学科实践活动深度融合，呈现了一场极具启发性的“理论-实践”对话。分享聚焦三大核心议题：书籍如何赋能学科实践？如何带领学生适应AI时代？教学工作如何转化为科研成果？三个核心议题分层破题，为青年教师如何从经验型教学走向研究型教学提供了清晰范本。 

高位引领：点评、互动与激励，凝聚团队前行力量 

贯通部教学主任张静对本次活动进行了高屋建瓴的总结与点评。张主任肯定了刘珊老师分享的学术价值与实践意义，并指出，分享中关于“元认知”的阐述对青年教师学科专业发展极具启示，提醒大家要注重培养学生的策略性学习能力；关于“共情文化”与“失败设计”的解读，则为班主任工作提供了新的视角——如何构建支持性班级氛围，并将成长中的挫折转化为教育契机。这三点精准地连接了教学与育人，为青年教师的双向成长提供了理论支撑。 

张主任还从贯通部教学质量提升的全局出发，特别点赞了在上学期教学中表现突出、成绩喜人的代雨容、董宇璇、刘凯航等多位青年教师，肯定了他们的专业实力与辛勤付出。同时，她分享了身边的榜样力量：常小兰、张莉梅等老师在日常教学与班级管理中的极致细致与无私奉献；初三年级亢思元老师带领全年级教师展现出的团结凝聚、攻坚克难的团队精神。这些身边的榜样，生动诠释了“经纶精神”，为全体青年教师树立了可学可做的标杆。 

在互动环节，张潓怡老师主动分享了自己的收获。她表示，刘珊老师的分享让她对如何在历史教学中理性、有效地运用AI工具有了更清晰的思路，对设计能培养学生高阶思维的学习任务深受启发，体现了本次分享强大的跨学科辐射力。

活动在热烈而充满希望的氛围中落下帷幕。它如同一粒饱满的种子，在新学期的土壤中播下。我们坚信，在学校的全力支持下，在青研会这一优质平台的滋养下，贯通部全体青年教师必将以更坚定的信念、更科学的方法、更饱满的热情，投身于立德树人的伟大事业中，在研究与实战中实现专业飞跃！