作为百年名校，北京市陈经纶中学深耕书香校园建设，深化“精致教育”育人体系，构建起“课程筑基、场景赋能、活动提质、家校联动”的独特模式，将阅读融入教育教学全过程，在落实政策要求的同时，让书香浸润每一位学子的成长之路，为新时代校园阅读建设提供了可借鉴的实践样本。 

日前，《现代教育报》通过报纸和首都教育微信小程序，学习强国、今日头条、百度APP等媒体平台对北京市陈经纶中学将阅读融入教育教学全过程进行深入报道，推出《北京市陈经纶中学教育集团：百年经纶传文脉 全域书香润桃李人才》专题报道，让我们一起来看看吧！ 

作为百年名校，北京市陈经纶中学深耕书香校园建设，深化“精致教育”育人体系，构建起“课程筑基、场景赋能、活动提质、家校联动”的独特模式，将阅读融入教育教学全过程，让书香浸润每一位学子的成长之路，为新时代校园阅读建设提供了可借鉴的实践样本。 

构建“金字塔式”阅读体系 筑牢书香建设根基 

近年来，陈经纶中学以课程引领，构建“金字塔式”阅读体系，筑牢书香建设根基。学校紧扣教育部“强化阅读指导、完善阅读课程”的要求，结合学生认知规律，打造了基础类、拓展类、社团类三级金字塔阅读课程体系，让阅读从“自发”走向“系统”。 

基础类阅读作为“塔基”，以语文教材为依托，教师通过精准教学设计，教会学生预读、略读、精读等方法，将阅读能力培养融入日常课堂，保障学生每天在校阅读不少于1小时；拓展类阅读作为“塔身”，打破学科壁垒，推行全学科阅读理念，如嘉铭分校开展的“何以李白”项目式读书行动，语文教师解析诗歌艺术，科学教师结合天文物理知识解读诗意想象，道德与法治教师以诗人人生引导学生坚定信念，实现跨学科融会贯通；社团类阅读作为“塔尖”，成立读书社、诗社等特色社团，定期开展经典诵读、读书沙龙、阅读知识竞赛等活动，由语文特级教师冯淑娟牵头，引领学生深耕经典，培育阅读骨干力量，形成“人人爱阅读、个个善读书”的良好氛围。 

打造“全域可阅”空间 厚植书香育人氛围 

学校以场景赋能阅读，打破传统阅读空间局限，构建起“校园处处是书房”的阅读场景，让学生时时可读、处处可读。漫步校园，教室、廊道、楼梯间均设有读书角，藏书涵盖文学经典、科普读物、人文社科等多个品类。 

本部初中教室内的书吧，成为学生午读的首选之地；嘉铭分校的紫藤花下，学生倚坐品读，阳光与书香交织，成为校园最美风景……同时，学校依托国家智慧教育读书平台，推动数字阅读与传统阅读相结合，引入AI伴读功能，根据学生年龄和兴趣推送个性化书目，实现“云端书架”随时可阅，让阅读更具便捷性与趣味性。 

创新“读思践悟”载体 彰显书香育人实效 

近年来，陈经纶中学创新“读思践悟”载体，彰显书香育人实效。学校摒弃“任务式阅读”，打造了一系列特色阅读活动，实现“读、思、写、演、评”一体化，让阅读真正落地生根、开花结果。 

学校定期举办读书节、经典诵读大赛、读刊实践等活动，其中本部初中与《中学生》杂志社联合举办的“品读经典刊物，涵养文化底蕴，书写青春华章”读刊活动，成为校园阅读品牌活动，吸引全体初三年级学生参与。活动设置美文鉴赏、提纲作文比赛、佳作分享等环节，10余名学生的作品被《中学生》杂志采用，引发广泛关注。 

此外，学校创新阅读形式，开展“行走阅读”，组织学生走进博物馆、文化馆开展实地探访，结合区域历史文化打造阅读实践基地，让学生在实景中感悟经典、践行所学，落实“读思结合、知行合一”的要求；举办教师读书论坛，采取校长领读、骨干导读、教师共读等方式，将阅读纳入教师人文素养评价，实现“校长引领教师读书、教师引领学生读书”的良性循环，筑牢阅读指导根基。学校还强化家校联动，凝聚协同育人合力，推动书香校园建设向家庭延伸、向社会辐射，构建“学校主导、家庭参与、社会联动”的阅读生态。

书香致远，文脉恒昌。陈经纶中学的书香校园建设，既是对《全民阅读促进条例》的扎实落实，也是对教育部、北京市校园阅读要求的生动践行，更是百年名校“全人教育”理念的生动诠释。未来，学校将继续深耕书香校园建设，不断完善阅读育人模式，厚植校园文化底蕴，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢阅读根基，为新时代首都校园阅读建设贡献更多经纶力量。（文/刘雪梅 冯梅；素材来源：现代教育报）