为深化青年教师专业发展，推动教学经验向教研成果转化，助力青年教师从知识传授者向教育研究者转型，5月26日，北京市陈经纶中学本部初中校区第六次青年教师研讨会如期召开。本次研讨会以“以笔凝练教学思考 以文彰显教研价值”为核心主题，聚焦教育教学论文写作、投稿与发表全流程开展专题研讨，全体青年教师参会学习、共促成长。 

会议伊始，学校青研会会长董秋平对本学期青年教师成长成果进行总结。她指出，本部初中青年教师在市区级公开课、区级“扬帆杯”、市级“启航杯” 教学赛事、北京市班主任基本功大赛等平台屡获佳绩，专业成长势头强劲、成果亮眼。董老师强调，青年教师已具备扎实的教学实践与丰富的课堂积累，当前亟需将零散经验系统化、实践做法理论化。而论文写作与发表正是实现这一跨越的关键路径，是塑造教学特色、提升专业高度、实现长效成长的核心抓手。她特别分享首都师范大学邢红军教授提出的“优秀教师四真特征”，为青年教师指明教研成长的方向。真诚：对教育怀有抑制不住的渴望；真实：在教学中坚持滴水穿石的积累；真切：对教育问题形成举重若轻的洞见；真理：在研究中秉持剥茧抽丝的论证。 

董老师表示，论文写作正是这“四真”特质的集中体现——它以真诚为底色，以真实为根基，将真切的教学洞见，通过严谨的论证转化为可分享、可推广的教育理念，最终推动教师从知识传授者向教学研究者的深度转变。 

本次研讨特邀教学处张婷玉副主任与综合组教研组长温仰磊两位科研骨干作专题分享，以实战经验为青年教师拆解论文写作全流程，干货满满、务实落地。 

张婷玉副主任以“论文写作的策略与思考”为题，结合自身28篇论文发表、4篇核心期刊、1篇人大复印资料全文转载的丰硕成果，系统分享写作心得。她从“为什么写”“写什么”“怎么写”“往哪投”四个维度展开，明确指出论文写作是教师职业幸福感的重要来源，更是提升教学逻辑、优化工作方法的内在助力。她详细梳理各学科核心期刊名录，提醒教师区分北大核心、正规期刊与普刊，避免职称评审与成果认定中的误区。 

针对青年教师最关心的教学设计转论文实操方法，张婷玉副主任给出清晰框架：以问题提出对应教材分析与重难点，以核心教学任务重构课堂环节，以教学建议与启示完成逻辑升华，建议教学环节不超过三个，突出主线、精简内容。同时，她强调论文写作要坚守原创性、逻辑严谨、语言精炼，慎用AI生成与润色，期刊编辑可轻松识别AI文风，直接影响录用结果。鼓励青年教师耐住投稿周期，反复打磨、屡败屡战，让每一篇实践成果都有机会见刊。 

温仰磊老师结合自身投稿经历与学科特点，分享实用的实战经验与避坑指南。他指出，当前核心期刊竞争激烈、赛道拥挤，青年教师不必盲目追求“大而全”的课堂教学论文，可另辟蹊径，聚焦作业设计、试题创编、研学实践、跨学科融合等细分领域，提升投稿成功率。 

他以自身论文为例，示范如何小切口切入、大理论支撑，选择“空间、尺度、思想”等具体切入点，将常规课堂提炼为有理论、有亮点、有创新的教研论文。 

温老师特别强调，题目是论文的“门面”，要融入核心素养、教育热点、前沿理论；内容要删过程、留核心，加观点、清理论，避免简单照搬教学设计，突出实践价值与推广意义。他还分享了多次被拒稿后修改完善的经历，鼓励大家放平心态、持续打磨，在修改中实现质的提升。 

两位老师的分享立足一线教学、贴合青年教师实际，既有理论高度，又有实践路径，现场教师认真记录、深受启发。 

本部初中赵黎黎校长和盛宇辉书记在现场交流中对本次研讨会给予高度评价。盛宇辉书记指出，会议主题精准、内容务实，对青年教师成长意义深远。青年教师要做好论文写作与成果发表，一要有决心，二要有坚持。在教学中实现自我提升，就要以论文为载体，不断总结反思、提炼升华，让专业之路走得更稳、更远。 

赵黎黎校长表示，卓越教师必定是实践型与研究型兼备的复合型人才，论文写作看似“重要不紧急”，却决定着教师专业发展的上限。学校为青年教师搭建成长平台、配备科研导师，就是要助力大家行稳致远。

此次青年教师研讨会，既是一次科研技能的专题培训，也是一场专业成长的思想动员。会议不仅为青年教师厘清了论文写作与发表的方法路径，更点燃了大家的教研热情，强化了科研意识与成果意识。未来，本部初中将持续以青年教师研究会为载体，深耕教研、赋能成长，助力更多青年教师站稳讲台、站好讲台、站亮讲台，成长为师德高尚、业务精湛、富有研究力的优秀教育工作者，为学校教育高质量发展注入源源不断的青春动能。