为持续深化学校“问学”课堂教学改革，推动教研范式由经验型向循证科学化转型，夯实课堂主阵地，助力教师专业梯队建设，近日，北京市陈经纶中学保利分校2026-2027学年度第一学期“1人1课”活动启动会在阶梯教室隆重举行。全校任课教师和领导干部齐聚现场，共同开启新学期全员磨课、研课、评课的教研新征程。本次启动会由校长助理李慧军主持。 

活动以“深耕问学在课堂，循证教研促成长”为主题，围绕循证教研范式转型、“问学”课堂实践落地两大板块展开，通过专题引领、策略分享的形式，统一教研思想，明晰本学期“1人1课”工作实施路径。 

会上，李慧军校助带来专题分享《循证赋能教研转型，重构提质课堂生态——“问学”课堂教研范式与教学优化探索》。报告厘清循证教研的核心要义，对比传统教研与循证教研范式差异，解读6A循证教研闭环模式以及学校“一问四环”问学课堂实施框架，结合学校教学实际，明确新学期“1人1课”实施思路，引导全体教师树立“问题驱动、证据导向、持续优化”的教研理念，推动教师从经验教学走向循证实践，为课堂教学改革提供理论支撑与方向指引。 

本次教研启动会一线实践分享环节，三位教师从不同教研层面分享了可落地、可复制的教学实践策略。物理教研组长王美慧老师以初三物理单元“1人1课”设计为例，讲解教研组依托5W1H框架找准教学真问题，构建全流程循证教研模式，落地“做中学”教学理念。 

数学备课组长柳鑫洋老师分享初一备课组实践，通过课堂观察量表，将听评课从主观印象式评价升级为证据式教学诊断，精准破解学生思维难点，助力师生双向成长。 

地理学科何昕老师结合开学第一课课例，介绍以“四问”贯穿课堂、搭建学习支架的方法，构建全流程实践学习链条，推动学生学科素养进阶。三位教师的分享兼具团队教研思考与课堂实操方法，为新学期“1人1课”活动落地提供了有效参考。 

最后，荣丽校长作总结讲话。她充分肯定本次启动会的良好成效以及教师的示范分享，明确“一人一课”是学校深化问学课堂改革、推动教研转型、促进教师梯队成长的重要载体。结合新时代教育发展趋势，荣校长从重塑育人视野、转变教师角色、深化课程整合、强化家校社协同四个方面对全体教师提出明确要求。她勉励全体教师主动拥抱教育变革，立足课堂深耕教研，坚持以课促研、以研提质，扎实推进循证式常态化教研，持续打造高效优质课堂，助力学校教学质量稳步提升。

本次“一1人1课”启动会，进一步统一了全体教师对“问学”课堂改革、循证教研的认识，明确了本学期教研任务，营造出深耕课堂、实证研究、互助共进的浓厚教研氛围。本学期，保利分校全体教师将以“1人1课”为抓手，把循证理念融入每一节常态课堂，在磨课中反思，在研讨中共进，持续推动课堂教学质量稳步提升。