为落实立德树人根本任务，践行新域新质教育理念，10月13日，由朝阳区教师发展学院主办、陈经纶中学本部初中校区承办的朝阳区区级骨干教师融智课堂实践研讨会（理科专场），在本部初中顺利举行。朝阳区教师发展学院副院长于永强带领学院相关干部和研修员参加活动。 

本次活动以AI赋能理科课堂为抓手，串联多学科进行现场课例观摩、专家评课和教学研讨，探索生成式人工智能与数理化生学科教学深度融合的实施路径，为区域推进新域新质教育、提升教师数字化教学能力、促进学生核心素养发展提供了实践样本。

数理化生同步呈现AI融智课堂

本次活动设置数学、物理、化学、生物共6节现场展示课，以真实课堂为载体，探索人工智能融入理科教学的实践方式。老师们将智能工具融入问题探究、现象观察、模型建构与实验分析过程，让课堂从单一讲授走向更具互动性、探究性的学习场景。课后由朝阳区教师发展学院的学科研修员做评课指导。 

数学学科张会会老师执教的《π的估计》，以正多边形内外逼近圆为核心，渗透极限与数形结合思想，依托AI动态演示突破运算瓶颈，层层推进探究学习。于振霞老师的《神奇的线段分割》，依托AI可视化呈现黄金分割比值，破解抽象思维难点，同时结合生活情境挖掘数学内在人文与美育价值。 

物理学科陈青老师执教的《制作简易调光台灯》，引导学生化身台灯设计师开展项目探究，借助AI完成电路设计与项目互评，迭代优化方案，锤炼实践协作能力。唐菁君老师执教的《升华和凝华》，创设“冰大象变瘦”认知冲突，依托AI动态演示辅助对比实验，串联生活实例，以数智赋能课堂，落实物理核心素养。 

化学学科田静老师执教《原子结构》，运用AI交互绘图引导学生迭代完善原子模型，依托仿真模拟将微观结构直观呈现，化解认知难点。同时配套AI数字人微课助力课后分层巩固，让学生亲历建模过程，涵养科学思维。

生物学科董秋平老师执教《构建人造树叶》，以跨学科实践落实“做中学”，引导学生由宏观到微观建构概念，并且依托AI搭建支架，借助工作台互评、智能工具生成3D图像突破难点，结合碳中和培育学生生态责任意识。

多元视角探索课堂教学变革方向 

评课环节结束后，参会领导和教师在多功能厅开展集中专题研讨活动。 

研讨中，本部初中赵黎黎校长作《“新域新质”理念下学校教学方式变革与融智课堂建构的实践与思考》主旨报告。赵校长解读本部初中“一三六”融智课堂实践框架，明确以培育学生思考、判断、创造与担当为育人目标。在此基础上，本部初中持续深耕融智课堂，依托数据赋能教学，践行新域新质育人理念，着力培养AI难以替代的时代新人。

本部初中教学处张婷玉副主任围绕“数智赋能教学分析，精准驱动课堂教学实践”作专题发言。她立足集团大数据平台，依托AI开展校际学情比对与个体学业追踪，利用多维分析报告落实靶向练习与分层测评。同时结合智慧操场案例，展示体育诊断教学新模式，通过数据读懂学生，实现学业与身心双维度精准育人。

本部初中关宇老师以“数智拓界，人文铸魂：AI时代文理协同育人的探索与实践”为主题带来专题汇报。她提出可以依托AI打通不同学科知识壁垒以拓宽学生认知边界，同时强调技术应用必须坚守人文铸魂的核心，将思辨核验与独立判断交还学生，让文理协同育人真正融入日常课堂教学。 

本部初中王姗姗老师带来“人机对话赋能物理教学：基于课堂实践与评价的物理跨学科实践探索”专题分享。她紧扣课标跨学科实践育人导向，依托人机对话破解物理课堂教学难点，利用创设探究学习任务完善多元评价，着力探寻人工智能赋能物理学科实践教学的实施路径。 

朝阳区教师发展学院胡秋萍主任围绕“AI如何稳慎赋能学科教学”展开分享，提出教师作为学科教学第一责任人，面对快速迭代的数智技术，理应读懂AI底层逻辑，把握技术边界，在教学设计中筑牢护栏，坚持以人为本，有度把握AI赋能课堂。

朝阳区教师发展学院张东主任结合本次活动的六节展示课进行分享。他认为展示课集中展现了朝阳区教师AI赋能课堂的探索成果，数学课深度渗透高阶数学思维，生物、物理、化学课堂依托实验探究，引导学生在动手实践中主动建构认知。这正是新智课堂融新理念、新工具于教学，持续提升育人效能的生动体现。 

活动最后，朝阳区教师发展学院于永强副院长结合自身思考，提炼出“一个理念、四个场景”的实践框架，倡导可以依托AI助学、助探、助创、助评。他也提出后续课堂迭代方向，即以AI锚定学科本质，强化学生自主探究，深化过程性评价，让技术真正服务于学科育人。

下一步，本部初中将持续深耕融智课堂建设，迭代完善各学科智能体，以循证教研常态化、教学数据赋能课堂为抓手，丰富数智教育应用场景，依托六大实施路径优化教、研、评全流程，立足素养本位开展育人实践，着力培育AI难以替代的时代新人，推动新域新质教育理念贯穿课堂教学与学生成长全过程。